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“四化”融合 文化育人 　　2012年6月，灌南中专正式成为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”中第二批国示范项目建设单位。项目实施以来，我校对照“建设方案”和“任务书”，针对职业学校校园文化建设五块内容（环境文化、课程文化、课堂文化、组织文化和管理文化），紧紧围绕“总结出一套校企合作的成功经验，打造一支高素质双师型专业教学团队，创建一批省级品牌专业、特色专业、创业基地，形成一套具有校本特色的科学、规范的学校管理制度，提高学校的规范化、信息化和现代化水平，推进校园文化、企业文化和产业文化的融合”建设目标，不断总结探索，走出了一条融合环境文化、专业文化、精神文化和活动文化，虚实并举，具有鲜明职教特色的校园文化建设之路，取得阶段性成果，为国示范项目整体推进打下了坚实基础。 　　一、统筹规划，细处设计，打造优秀的环境文化 　　“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”校园是师生长期学习、工作、生活、成长的地方，校园的环境文化不仅是校园美的象征，同时还蕴含着丰富的教育内涵。李太云校长认为：“校园环境首要做到功能齐全、安全有序、节能环保、育人默化、室外绿化、室内美化、环境净化，使学校成为莘莘学子的求学圣地，成为区域技术技能人才培养的摇篮”。我校实施“文化视觉化工程”“文化落地化工程”“文化上墙化工程”“文化标识化工程”，推进环境文化“三个”融合建设，让师生置身于优美的校园，赏心悦目，身心愉悦，陶冶高尚的情操，塑造儒雅的气质。 　　（一）环境文化与文化自然的融合 　　校园环境是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的育人氛围。我校新校区南挨绿草茵茵的人民公园，前绕悠悠硕项湖之水，西与县经济开发区毗邻，校内绿树成荫，繁花簇簇，风景树错落有致，俯仰生姿，是天然的绿色学校。新校区在设计之初就依据“整体规划、系统设计、分步实施”的思路，统筹规划了教学区、生活区、运动区和生态区，徽派建筑群格局，新型典雅的空间组合、层次变化的整体构思，使人胸襟宽广、气度恢宏、理想远大；生态性与园林式相结合，四季常青、鸟语花香的生态环境，营造出一种幽雅、清爽、恬静的校园气氛，使人心旷神怡、神情舒展；工厂化实训车间融入，校园的数字化安防系统覆盖，自然与人文的融合、企业文化的管理渗透，增强了校园环境的立体感和现代化气息。 　　（二）环境文化与文化育人的融合 　　校园环境在很大程度上反映出教育者的价值取向、兴趣爱好、生活习惯等内容。我校从外部环境设施、楼道文化设施、教室与实训场（车间）文化建设三个层次精心雕琢。一是校园环境绿化。因地制宜进行植树、栽花、种草，构筑林荫步行道、院落绿地和运动绿地等绿色景观环境建设，春有绿、夏有花、秋有果、冬有景，俨然一座花园，形成“四化”环境（绿化、美化、净化、静化），给人以振作、清新之感。二是校园环境美化。建造具有专业特色的雕塑、碑铭等，实施亭、阁、廊、石、路、室等美化工程，使校园的一草一木、一砖一石都有利于学生明确职业发展方向，增强就业创业信心。亭、阁、廊仿照明清风格建设，为学生提供良好的读书场所和氛围；精细挑选巨石，雕刻校训、校风、名人警句等，让石头“活”起来，发挥育人的功能；教室、寝室、食堂等楼道走廊里张贴富有职业特色的标语、名言以及劳动模范、创业典型、技术能手、优秀毕业生的画像，既对学生进行美的熏陶，又增强了学生的自豪感。 　　（三）环境文化与标识文化的融合 　　职业学校标识文化就是反映职业教育特征、本校特点和行业企业要求的，具有视觉冲击力和吸引力的文化环境及其文化陈设。主要分为建筑（包括景观性建筑、地标性建筑、园林建筑、特色建筑等），雕塑（包括主题性雕塑、纪念性雕塑、装饰性雕塑、功能性雕塑、陈列性雕塑等），标示（包括定位性标示：系牌、班牌、实训室牌、路牌等；引导性标示：介绍牌、指示牌、地图牌等；警示性标示：安全警示牌、提醒牌等）以及校徽校服等。我校统一文化标识，美化师生生活环境，提升认同感，进一步规范和完善学生证、信笺、文件纸、手提袋、档案袋、校服、纸杯、台签标志的设计使用，汇编学校视觉形象手册，打造学校文化的外在标识系统，提升学校良好的外在形象；花草树木丛中的校园平面展示图，给人以井然有序感；路旁企业管理名言灯箱，弘扬尊重劳动的美德等内容，给人以奋发向上的精神力量；标有学校精神的楼名设于建筑物醒目处，彰显技术文化，给人以庄重感；实训车间（工场）内的安全生产警示标语等，给人以职业情景的熏陶，从而做到校园处处有景点、处处有经典、处处有品位、处处有哲理、处处有精神，实现“让所有的墙壁都会讲话”的教育效果，形成一个无处不在的育人环境文化。 　　二、发掘渊源，彰显特色，打造渗透性的专业文化 　　“产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”，“一流的职业学校要有一流的专业文化”。专业文化氛围是职业学校专业