【精品】新人教版地理必修2《人口的空间变化》教案.docVIP

兴义市天赋中学地理必修二教案： 1.2人口的空间变化 【教学目标】 知识与技能 了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。 掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。 培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。 二．过程与方法 1．利用地图或多媒体教学辅助手段教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。 2．利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移的不同特点。 3．小组互动学习、自主学习和探究活动。 三．情感、态度与价值观 1．人口迁移是人类经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。 2．树立科学的人口观、发展观。 【教学重点】 人口迁移的地理范围（国际、国内）。 人口迁移流向（迁出国家、地区，迁入国家、地区） 【教学难点】 人口迁移的原因。 【教学设计】 一．人口的迁移 1．迁移 所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。它是引起一个地区人口数量变化的原因之一。 补充：人口的空间移动包括人口迁移和人口流动两种形式。 人口流动是指人口在短期离开原居住地后又返回的现象，例如，每天往返于工作地与居住地之间的通勤人口；农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务农的农工；外出旅游、度假、疗养等。 人口迁移是指人的居住地在国际或本国范围内发生改变，例如，读书或分配工作离开家乡的大学生、居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民、到中国来工作的外国人等。 属于人口迁移的人口移动一般具备三个条件：一是必须改变居住地。而是改变居住地需持续一段时间。例如，旅游、探亲等短期人口流动就不属于人口迁移。三是必须超越一定的行政界线。有时候常常把这作为判断是否发生人口迁移的重要标准。 2．分类 人口迁移按照是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。 （1）国际人口迁移 ①概念：国际人口迁移是指人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的迁移活动。 ②不同时期的国际人口迁移 时期 特点 迁出地区 迁入地区 原因 意义 19世纪以前 以集团性、大批量的移民为主 旧大陆（欧洲、非洲、亚洲） 美洲、大洋州等新大陆 欧洲的殖民主义扩张、新大陆的开发 在客观上开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布 第二次世界大战以后 人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增加 拉丁美洲、亚洲、非洲等 西欧、北美、西亚、北非、 迁入地区经济发展快 调整了劳动力空间分布不均匀的状况 （2）国内人口迁移 ①概念：国内人口迁移是指在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。 ②不同时期的国内人口迁移 时代 影响因素 迁移特点 流向 古代 ①深受统治者及其行为力量得束缚 ②农业经济脆弱，战争频繁，自然灾害 大批迁移 迁往自然条件较好的地区 当代 新中国成立后到20世纪80年代中期 国家实行计划经济体制和严格得户籍管理制度 有计划、有组织得迁移 ①由东部迁往西北和东北 ②由沿海迁往内陆 20世纪80年代中期以来 国家改革开放政策 迁移的流量增大、流向变化 ①由西部迁往东部沿海城市和工矿区 ②由农村迁往城市 补充： 新中国成立到1986年期间，我国人口迁移总的流向是从东部沿海省区流向东北和西北以及海南，是以开发边疆、支援边疆建设为目的。主要的迁出省区是：山东、江苏、上海、安徽、河北、山西、四川、广东等。主要的迁入省区是：黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、新疆、青海、西藏、海南等。 20世纪80年代中期以来，人口迁移的流向发生了明显的变化。人口主要由中部、西部迁往东部沿海的省区和城市，以及工矿区。具体来说，迁出的省是：山西、河北、河南、安徽、江西、湖南、四川、贵州。迁入的省市是：北京、天津、江苏、上海、浙江、福建、广东、广西、云南。 ③我国人口迁移的意义 人口迁移在调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异等很多方面发挥着重要作用。 二．影响人口迁移的因素 1．影响因素 （1）主要因素 ①自然环境和社会经济环境的变化； ②个人对生活或职业需求的变化。 （2）迁入地的吸引力 人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入区是否有吸引力，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。 2．迁移因素的评价 （1）经济因素往往起着重要作用，如下图所示： （2）战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化，以及个人动机和需求等，也能影响人口的迁移。 （3）在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。 教材图表 P9 读图思考 新中国成立到1986年期间，我国人口迁移总的流向是从东部沿海省区流向东北和西北以及海南，是以开发边疆、支援边疆建设为目的。主要