九下教材梳理.doc

第二十七章 二次函数 一、教材的地位与作用： “二次函数”这一章是初中阶段所学的有关函数知识的重点内容之一，这部分内容是继八年级所学的函数部分内容的深入与延伸；是今后后续学习其它初等函数的基础，因此，这部分对学生学习函数内容有着承上启下的作用，对培养和提高学生用函数模型（函数思想）来解决实际问题，逐步提高分析问题，解决问题的能力有着一定的作用。 教材从实际问题情景着手，引入基本概念，引导学生自主探索变量关系及其规律，研究与认识二次函数与其图象的一些基本性质及其应用，继续学会寻找所给问题中隐含着的关系，掌握基本的解决方法。 对函数的认识是从七年级下学期开始的，引导学生关注变量之间的相依关系，八年级给出了函数的概念，介绍了一次函数和正比例函数，九年级学习了反比例函数和二次函数。重视对函数实质的理解和用函数的观点进行观察分析与运用。初中阶段对函数的定义（变量——对应）在二次函数最后的“读一读”中出现，明确的将函数从“关系”中分离出来。领悟函数的实质是教学的重点。 二、主要内容： 1、二次函数及其图象的基本性质，从简单的开始通过学生的自主参与，逐渐认识这一常用函数的最为基本的性质。 2、二次函数模型，最开始的从实际问题引入基本概念，探究函数的性质之后所提出的一些实际问题。 3、实践与探索，都是为了对这一函数模型有更为深刻的认识，是对前两部分知识的综合与应用。教材通过几个实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步提高分析问题，解决问题的能力。 三、新教材与旧教材的对比 1、要求有所变化 增加了将二次函数的图象进行平移（渗透平移变换）来研究图象问题与顶点坐标；对求二次函数的解析式问题有所变化；对二次函数与一元二次方程、一元二次不等式关系要求，教材中明显有所体现。 2、内容有所增加，新增加了实践与探索内容 四、教材特点 1. 教材注重引入二次函数概念的现实背景，让学生感受其实际意义，激发学生的学习兴趣；并注意让学生在学习的过程和实际应用中逐步深化对概念的理解和认识。 2. 教材注重与学生已有知识的联系，引导学生与一次函数的学习联系、比较，经历对知识拓展、归纳、更新的过程。 3. 教材注意内容的呈现方式，让学生参与知识的发生、发展过程。注重在具体二次函数的研究中掌握方法，理解原理（如图象的变换）。 五、课时安排 本章的教学课时为14课时： §27.1 二次函数 1课时 §27.2 二次函数的图象和性质 7课时 §27.3 实践与探索 4课时 复习 2课时 六、教学目标 1、探索具体问题中的数量关系和变化规律,体会二次函数是刻画现实世界的有效的数学模型. 2、结合具体情境体会二次函数的意义，了解二次函数的有关概念. 3、会用描点法画出二次函数的图象，能通过图象认识二次函数的性质. 4、通过具体例子在探索二次函数图象的过程中，学会利用配方法将数字系数的二次函数表达式表示成：y=a(x-h)2+k的形式，从而确定二次函数图象的顶点和对称轴。（不要求推导、记忆一般的公式。）[课程标准原来提法是:会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴。] 5、会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解. 6、学会通过对现实情景的分析，确定二次函数的表达式，并能应用二次函数的相关知识解决简单的实际问题. 七、教学建议 1、注意与学生已有知识的联系，减少对新概念接受的困难。 (一次函数知识、待定系数法和整式配方、方程和不等式的知识等） 2、创设丰富的现实情境，重视学生直观感知的作用.（重视学生对基本概念的理解和接受，防止形式化的罗列概念，再举例说明的做法） 3、重视解决实际问题的教学，引导学生感受数学的价值观。（注意让学生叙述和交流，在应用和问题解决中加深理解，正确使用） 4、给学生充分的自主探索时间。（教师要充分理解“学生对学习过程的经历和体验也是教学目的”的理念，致力于创设情境、设置问题、引导学生交流讨论） 5、充分利用教材的空间，积极组织和实施对不同学生、不同班级的多样化教学. 八、各小节具体教学建议： §26.1：二次函数 （1）注意让学生参与对问题的分析、讨论过程，在探索中了解二次函数及相关的概念； （2）结合列函数式的讨论，可适当引导学生对问题的结论进行猜想、估算； §26.2：二次函数的图象和性质 （1）重视从特殊到一般的探索过程,从具体的例子(数值系数的二次函数)研究中注意比较，发现规律,领会方法； （2）注意渗透数学思想方法，在研究图象时注重利用配方法