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《数与代数》复习迎考策略 太湖县晋熙中学 朱记松 中考复习是在学生初步掌握了初中数学基本知识，具备了基本技能的基础上进行的继续学习，其目的在于深化学生的基础知识，完善学生的知识结构，优化学生的思维品质，使他们更好地理解数学思想，掌握数学方法。下面我以《数与代数》的复习为例就中考数学复习谈些自己的不成熟的作法，不妥之处，恳请批评指正。 一、考纲解读，做到心中有数 《考试纲要》是依据教育部颁发的《九年义务教育课程标准（实验稿）》的有内容制定的，对我省初中数学学业水平考试的考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构等作出详细说明的指导性文件，也是初中毕业数学学业考试命题的重要依据。因此认真研读考试纲要，明确考试范围，理解知识与技能考查的目标要求十分必要。为此，本人将《数与代数》这一模块中各知识点根据考查的目标要求做了一个归类，使自己在复习中做到心中有数。 A、了解层次：1、平方根、算术平方根、立方根的概念。2、无理数、实数的概念，实数与数轴上的点一一对应；近似数。3、二次根式的概念。4、整式的加减运算；整数指数幂的意义和基本性质。5、因式分解的意义。6、分式的概念。7、不等式的意义。8、常量、变量的意义；函数的概念和表示方法。9、反比例函数的意义。 10、二次函数的意义。 B、理解层次：1、有理数的意义、数轴、相反数、绝对值等概念；有理数的大小比较。2、用二次根式的加、减、乘、除运算法则进行实数运算。3、用字母表示数的意义、代数式；代数式的值；代数式的实际背景或几何意义。4、科学记数法。5、分式的基本性质；约分和通分。6、不等式的基本性质。7、简单的整式、分式和实际问题中的函数自变量取值范围；求函数值；对变量的变化规律进行初步预测。8、正比例函数。9、用二次函数的图像求一元二次方程的近似解。 C、掌握层次：1、有理数的加、减、乘、除、乘方运算；有理数的混合运算；很大的数和很小的数。2、用有理数估计无理数的大致范围。3、整式的加减运算；乘法公式；整式的乘除运算。4、运用“提取公因式法、公式法”分解因式。5、分式的加、减、乘、除运算。6、一元一次方程的解法；简单的二元一次方程组的解法；可化为一元一次方程的分式方程的解法（方程中的分式不超过两个）；简单数字系数的一元二次方程的解法（公式法、配方法、因式分解法）列方程（组）解应用题。7、简单实际问题中的函数关系。8、一次函数的意义；一次函数的表达式；一次函数的图像和性质；根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解；用一次函数解决实际问题。9、反比例函数的表达式；反比例函数的图象和性质；用反比例函数解决某些实际问题。10、确定二次函数的表达式（通过对具体问题情境的分析）；二次函数的图象和性质；确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴；方程、不等式、函数的联系。 二、考点解读，明晰重点难点 为了避免“题海战术”泛滥成灾，我们要认真研读安徽省近几年的中考试题，弄清试题特点，分析命题趋势，以便甄别各类复习资料中的题目，去繁存精，加强复习教学的针对性，做到有的放矢。为此，笔者就安徽省近三年的中考试题“数与代数”部分作出如下分析： 近三年我省中考试题“数与代数”部分试题分析表 年份 题型 题号 分值 主要知识点及考查目标 2009 选 择 1 4 乘方运算 3 4 整式运算（幂运算的性质、合并同类项） 4 4 方程思想、建模能力 7 4 方程思想、建模能力 8 4 一次函数、数形结合 填 空 12 5 因式分解 14 5 二次函数、待定系数法、分类思想 解 答 15 8 实数运算、绝对值、零指数、负指数、特殊角三角函数值 17 8 数式规律探究、探究归纳能力 19 5 （第2小题）一次方程应用、方程思想 20 5 第2小题）构造方程能力、一元二次方程解法、方程思想、换元思想 23 14 函数图像、读图能力、二次函数应用、数学建模能力、数形结合思想 2010 选 择 1 4 有理数 2 4 整式运算（幂运算的性质） 4 4 科学计数法 7 4 待定系数法 9 4 规律探究、探究归纳能力 10 4 函数的表示方法、建模思想 填 空 11 5 二次根式的运算 12 5 一元一次不等式组的解法 解 答 15 8 分式的运算 17 8 用待定系数法求一次函数、反比例函数解析式 19 6 （第1小题）二次方程应用、方程思想 22 12 二次函数应用、数学建模能力 2011 选 择 1 4 有理数的大小比较 2 4 科学计数法 4 4 用有理数估计无理数的大致范围 8 4 一元二次方程的解法 10 4 相似三角形、二次函数、数形结合、分类思想 填 空