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略谈远程控制在教育教学中的运用 摘要： 随着教育信息化、“薄改项目”和教育均衡发展的推进，目前已经基本解决学校的教育装备问题。大部分学校实现因特网全覆盖、教室班班通、教师人手一机。在信息化日益普及的今天，教师还不能在操作技术上完全掌握。谁都有一时所需，老师们常常因为得不到帮助而苦恼。教师的年龄层次和知识结构，导致了各校配置的资源不能被充分利用，后期的校际互帮互助、网络教研势必成为趋势。困扰教师的问题，大多数是技术层面的，百闻不如一见，说千遍不如示范操作一遍，由此远程控制便大显神威。远程控制技术可以及时解决一些难以解决的软件问题，例如系统、软件、硬件故障等。 关键词： 远程控制 因特网 教育教学 引言 当计算机与互联网技术逐渐普及并成为社会潮流，人们相信，终有一日机器会统治世界，并日益深信，电脑将无所不能，甚至取代教师的地位，直至教育行业的消失。七十二变的孙悟空能够任意控制世界，现在的计算机也仿佛实现了孙悟空的愿望并成为现实。目前，计算机控制技术已经证实，可以由一台控制多台，或划分群组控制某一部分的想法。计算机克隆技术、自我复制（类木马[1]）、自我控制都已经超出了人们所想象的理性范畴。大量科幻片开始将计算机技术融入其中，人类神话故事被计算机虚拟成真。 随着教育信息化进程的加快，“薄改项目”开始发挥作用，教育均衡逐渐落实，学校的硬件资源已经初步具备网络教研的环境，如何利用好校园网络，成为每一位教育工作者思考的问题。本文研究教育教学中的出现的教育技术问题，利用远程控制提供技术支持，实现远程开关机、远程教学、远程视频等综合运用，以减轻工作压力，实现教育目标的达成。 远程控制既是为了便于管理,提高工作效率,同时有效调节与反馈教育的全过程。校园网的管理与局域网等网络管理需要远程控制，日常网络维护需要远程控制，解燃眉之急需要远程控制。现代教育技术要求每位教师应该不断加强学习。虽然课堂占去了大多数的时间，但是我们应该充分利用资源，互相取长补短。如何对现有的网络资源掌控自如，还需要多探索。需要提供多种可能性，让大家与身边的资源触手可及，力戒繁琐。 目前，学校网络大多实现班班通，但还面临许多问题，例如不能实现完全监控，学生在教室内全部活动无法监控，班班通设备是否关闭，学生是否在课余时间蹭教师电脑，这都需要远程监控。 对目前教育信息化进程过程中出现的问题，进行分析：一是教师素质有待提高，计算机普及速度快，教师使用计算机的经验不足，参与这方面培训的机会也并不多；二是电脑更新时间较快，教师没有充分的精力来应对飞速发展的IT业；三是计算机软件问题千头万绪，教师在使用时才发现“书到用时方恨少”，而临时学到的知识也是非系统的，学习过程并非全面深入。 四是当前的教育评价机制也存在较多问题。教师的信息技术能力，并不是作为教师准入的必要条件，而许多教师被动应付，有较强的依赖心理，教师漠然于学习，认为一切技术别人可以解决，何须自己动手。 十年树木，百年树人，教育环境并非一天促成。教育信息化不能只停留在口头上。为了祖国的下一代，学校的信息技术教师要发挥辐射作用。工作量，繁重程度可想而知。每天，花在路上的时间，不如直接利用远程控制。 远程控制技术，常常被人们想象成一种遥控技术或实行远距离控制，就现阶段来说，它主要是指通过光纤、网线、红外线、电源线等其它物理或非物理连接进行控制的连接技术。对于互联网普及的今天，特指网线连接基础上的计算机远程控制技术，它主要研究通过软件进行远程协助，用以解决软件问题、系统维护或者远程开关机技术。 在教育教学中，远程控制主要是用于电脑系统维护，软件安装与卸载，视频教学，远程开关机等，尤其对于教育信息技术力量薄弱的学校，作这方面研究，可以节约人力、物力资源，也可以提供强有力的技术支持。 计算机网络通常被划分为外网和内网。其划分的依据就是以路由器为界，连接因特网的一端称为外网，连接一个单位的各电脑主机端，由交换机组成的局域网就是内网。远程控制技术分为内网控制与外网控制。内网控制，从一定程度上来说可以是一种近距离控制，也可以是城域网环境下的远距离控制；外网控制，是基于因特网的互联网控制，它的理论距离可以无限止的延长，也可能是近在咫尺的两台电脑，应该说，外网控制才是真正意义上的“一切皆有可能”。不分内网外网，对网络中的电脑进行管理与维护，为教育教学提供强有力的硬件支持，实现真正意义上的远程控制，而非传统意义上的控制。这也是我们力求达到的目标。 远程控制技术分类 远程控制总是基于一定的软件技术的，仅有硬件是无法做到的。硬件是基础，远程控制至少需要两台主机、网线、网卡、交换机或者路由器。软件是必要条件，如操作系统、远程控制软件、固定IP、TCP/IP协议等等是首要面临的软件环境。 也有学者曾根据远程控制操作方式将远程控制分为：命令行shell、桌面