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汽开区2014—2015学年度第二学期教师专业水平测试 思想品德学科 第一部分：学科课标（10分） 1.下图是从思想品德学科课标中截取的。请你对截取的课标进行解读。（5分） 1.（1）左侧说的是课程内容及课程落实的程度要求，右侧是完成课程的活动建议； （2）活动建议与课程内容的序号是对应的，但不是每个课程的内容都有活动建议； （3）活动建议只是参考，落实课程时教师可结合本地情况设计、选择适当的活动方式和内容。 （答出三点给满分，少答一点扣一分。此题共5分） 2.下面这段文字来自思想品德课标，请你谈谈对这段文字的理解。（5分） 教学应准确把握思想品德课程的综合性，以学生健康成长需要处理的主要关系为线索，将道德、心理健康、法律、国情等内容进行有机整合、科学设计，难免将这些内容割裂开来，分块进行教学；应准确把握思想品德课程的德育性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识，努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要。 2.（1）这段文字是教学建议； （2）强调思想品德课程的给合性——不能把道德、心理健康、法律、国情内容侵害开来进行教学； （3）突出思想品德课程的德育性——避免概念化、孤立化地传授和记诵知识。 （答出三点给满分，少答一点扣一分。此题共5分） 第二部分 学科知识（70分） 谈谈你对混合所有制经济的理解。（5分） 混合所有制经济是指财产权分属于不同性质所有者的经济形式。 从宏观层次来讲，混合 所有制经济是指一个国家或地区所有制结构的非单一性，即在所有制结构中，既有国有、集体等公有制经济，也有个体、私营、外资等非公有制经济，还包括拥有国有和集体成分的合资、合作经济； 而作为微观层次的混合所有制经济，是指不同所有制性质的投资主体共同出资组建的企业。我国存在的混合所有制主要有三大类型： （一）公有制和私有制联合组成的混合所有制企业 可以进一步细分为两种形式，一是国有经济或集体经济与外资联合而成的企业，如中外合作经营、合资经营等；二是国有经济或集体经济同国内私营经济联合组成的企业。 （二）公有制与个人所有制联合组成的混合所有制企业 这包括国有企业股份制改造中吸收本企业职工持有部分股权的企业，以及集体经济实行股份合作制的企业中集体所有与个人所有相结合的混合所有制企业。 （三）公有制内部国有企业与集体企业联合组成的混合所有制企业 如城市国有企业与农村乡镇企业或城市集体企业组成的联合体。这是公有制企业之间的联合。混合所有制经济的形式随着经济的发展会进一步呈现多样化的趋势。 一、股份制就是混合所有制经济 　 混合所有制经济是由各种不同所有制经济，按照一定原则，实行联合生产或经营的所有制形式。而股份制是现代企业的一种资本组织形式，其突出特征是财产占有形式的社会化，“你中有我，我中有你”，不能笼统地说股份制是公有还是私有，也不能笼统地说股份制就是混合所有制经济。股份制的具体形式是多种多样的，有的属于国有经济，有的属于集体经济，只有公有制经济和非公有制经济所组成的才属于混合所有制经济。如果是外资企业或私营企业组建的股份制，没有公有制经济的参与，它就是私有制经济的实现形式，并不是混合所有制经济，更不具有公有制性质。 二、任何不同所有制经济联合生产或经营就是混合所有制经济 　 混合所有制经济是在坚持公有制为主体的条件下，把公有制与非公有制结合起来的新的所有制实现形式，其中既有公有制经济，也有非公有制经济。从所有制的构成来看，其主要形式是公有制经济和外资或私营企业联合组成的合资企业，以及公有制经济吸引个人投资组成的企业。显然，不能把任何不同所有制经济的联合都说成是混合所有制经济。 三、外资经济是混合所有制经济 　 外资经济是我国发展对外关系，吸引外资建立起来的所有制形式，包括中外合资经营企业、中外合作经营企业中的境外资本部分和外商独资企业。外商独资企业属于非公有制经济，不属于混合所有制经济；中外合资经营企业、中外合作经营企业中既有外资又有中资，只有当其中的中资部分为公有制经济时，它们才属于混合所有制经济。 四、混合所有制经济是公有制经济 股份制是公有制经济和市场经济相结合的有效形式，如果国家和集体控股，企业就具有明显的公有性。但不能把股份制这种混合经济作为公有制的主要实现形式，推论出混合所有制经济是完全公有制性质。公有制的实现形式与公有制性质不同，公有制是指生产资料由国家所有和劳动群众集体所有，是从宏观角度对生产资料所有形式进行界定；公有制实现形式是公有制经济在微观领域中的具体体现，实际上是指公有资产的经营方式或组织形式。混合所有制经济中的国有成分、集体成分才属于公有制经济，其他经济成分则属于非公有制经济。 五、混合所有制经济是非公有制经济 所谓混合所有制经济，就是公有制经济与非公有制经济相混合存在的一种经济，但