职业教育实施半工半读教育制度的思考.docVIP

建立职业教育的产学研实训基地 作者：胡国荣 摘要：建立职业教育的产学研实训基地，是开展工学结合、校企合作，更好地为生产、教学和科研服务的需要；是发挥实训基地的教研型功能，为学生开展定点定时教学实训，为教师提高科研的场所；也是利用其生产型功能发挥实训基地的经济效应，用创收来增加教学投入。职业教育的产学研实训基地将形成“产教结合、产研并举、以教促产、以产养教”的良性循环，更好地开展产学研活动。 关键词：职业教育；半工半读；实训基地；产学研结合 为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》与《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成〔2006〕4号）精神，建立职业教育半工半读实训基地，是开展工学结合、校企合作，更好地为生产、教学和科研服务的需要；也是实现新时期我国职业教育改革和发展的需要。职业院校只有与企业密切合作，建立半工半读的实训基地，为师生提供教学要求的定点定时实训场所，为企业生产提供大量的劳动力与技术服务，为科研提供实践的平台。 半工半读教育模式是发达国家通行的职教方式 。据资料介绍，半工半读这一学习与工作相结合的职业技术教育制度，早在发达国家普遍实行。美国于上世纪七十年代就普及了工厂与学校的合作制度。同时期，德国三分之二的职工接受过三年以上的工厂与学校的合作教育，日本也有比较发达的工厂式学校。毫无疑问，职业教育采用半工半读教育模式，为这些国家的经济振兴，技术