有效上课题.docVIP

如何达到高效教学？1、是掌握有效教学的理念；2、是实施有效教学应遵循的基本理论与原则。 衡量一堂课是否是“有效课堂”的标准的核心五度是：1、是情境诱人度；2、是活动刺激度；3、是自主参与度；4、是训练扎实度；5、是建构生成度。 要实现有效课堂的两种方法：1、是教学设计的“五度观照”与“关键问题解决预设”；2、是“抓关键问题”观课、评课。 如何让每一位学生都得到发展？1、是教师认识要到位——要端正自己的课堂视野；2、是教学设计和组织教学过程中落实对每个学生的关注；3、是改革反馈和评价机制。 怎么组织自主建构的课堂？1、是拥有多样的认知工具；2、是具有丰富的学习资源；3、是营造互动型的学习环境。 教育的目的是让学生学会学习，所以，真正的课堂应该是让学生成为主人，让他们的自主学习能力得到提高。 如何才能将学生的自主学习能力作为课堂教学培养的目标？1、是“未见其人，先闻其声”；2、是还课堂以本真；3、是给予学生自主学习的必要条件。 魏书生的“六步教学法”的基本内容是：1、定向；2、自学；3、讨论；4、答题；5、自测；6、日结。 如何营造健康、向上的课堂，正确发挥教师的价值观的作用？1、教师必须具有正确的价值观；2、正确把握教材；3、非常必要的传授、讲解、示范；4、生活和课堂的结合；5、启发教育的作用尤其重要。 如何发挥教师正确价值观的引领作用，形成健康、向上的课堂？1、经常与文本对话；2、和自我对话；3、冷静的旁观者；4、引导生活体验。 怎样营造生活的课堂？1、充分利用教师文化；2、巧妙借助教学手段；3、充分开发学生的资源；4、正确看待生活本身；5、精心设计课堂教学环节。 怎样实现有效课堂从教学技术、教学智慧上的超越，即让课堂贯注师爱的灵魂？1、教师德性修养是永恒的话题；2、没有情与爱就不存在语文；3、融情注爱的教学才能实现有效性。 课堂上相互尊重的含义是什么？1、教师对学生的尊重；2、学生和学生之间的尊重。 如何实现教育公平？1、要端正教师的认识；2、了解后的关注而非回避；3、必要的措施保证。 营造教学情境应具有真实性、情节性、挑战性、开放性、浸润性等特点，这也是应该遵循的基本原则。 创设情境的途径有哪些？1、语言描述情境；2、生活展现情境；3、实物演示情境；4、图画再现情境；5、音乐渲染情境；6、电教媒体创设情境；7、表演体会情境；8、问答讨论情境。 课堂教学活动的四个关键操作环节是：活动内容的选择，活动情境的创设，活动中的议论，活动后的小结。 课堂教学中的交往与与对话，必须遵循以下原则：1、以培养学生语文能力和语文素养作为终极目标；2、以有效设问作为建立对话平台的基础；3、以智慧理答作为提升对话质量的保障。 如何在课堂上实现师生之间的有效交往与对话：1、营造宽松、平等、和谐的交往对话氛围；2、整体性设计提问，把握好提问时机；3、紧扣文本进行智慧理答，提升对话质量；4、巧用非言语理答，让对话更精彩。 如何让“告诉”更科学？1、在探究中“告诉”；2、巧妙及时地“告诉”；3、化入教学情境中“告诉”；4、丰富“告诉”的途径。 课堂启发引导技能的使用方法：1、开门见山法；2、蜻蜓点水法；3、旁敲侧击法；4、比喻暗示法。 在小学语文阅读教学中如何引导学生有效开展探究性学习？1、阶梯式实施探究性学习；2、问题式引领探究性学习；3、开放式拓展探究性学习。 教师如何才能使“合作学习”有效呢？1、精选内容；2、有效合作；3、及时点拨；4、有效交流；5、激励评价。 课程资源包括哪些？1、我（教师）是第一重要且取之不尽有（课程）资源；2、教材是重要且不可冷落的课程资源；3、学生是最灵动最鲜活的课程资源；4、网络资源（信息技术）始终是课堂学习的辅助资源。 如何在日常教学中，以一种开放的心态，浓厚的课程意识，对课程资源进行巧取、活用呢？1、“特写镜头法”；2、“激活生活法”；3、“古今中外法”；4、“暴露问题法”。 多媒体在语文课堂中的作用：1、情境营造；2、提供替代经验；3、游戏性学习；4、训练与练习；5、丰富学习背景；6、互动中的学习辅导。 多媒体的使用可以从以下几个方面着手：1、用于激趣——主动学习开好头；2、用于设疑——自主读书好帮手；3、用于导读——朗读指导好手段；4、用于引思——拓展思维好方式；5、用于煽情——情感体验好工具。 识字教学中解决好学生“想识、愿识”这一问题的方法：1、让识字教学拥有生活化的真实情感；2、激发无意注意，乐于识字；3、识字教学课堂要注重多种形式的教学；4、让教师的语言成为识字课堂上跳动的音符。 所谓识字学习中的“四会”是指：会认即认清字形，会读即读准字音，会讲即能讲解、分析字形结构及其意义，会用即会在阅读、说话、写作中使用。落实“四会”的识字教学要注意以下几点：1、深刻有效的第一次记忆；2、多层次、有梯度地进行识字巩固