七年级英语上册Unit 7教案3.docVIP

教案示例 Unit 7 What does he look like？ 　　总体教学思路： 　　本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。 　　知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 　　任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯， 描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 　　教学目标： 　　1．学会描述人物外貌。 　　2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 　　教学重点和难点： 　　描述人物外貌特征。 　　读文画图，看图写文。 　　课前准备： 　　1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。 　　2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 　　教学设计： 　　本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 　　本节课流程图 　　教学板块设计 　　导入（Lead in）设计: 　　目的：通过不同外貌描述，为导入教学做好知识铺垫。以做一次侦探，引出本节课的大任务：争做最佳侦探。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。 　　?大量人物图片以及描述外貌词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。 　　?Task 1: 辨认罪犯: 通过学生阅读描述罪犯外貌材料，观察画像，找出罪犯，以激活学生已经掌握的有关外貌词汇。这个活动Focus on reading. 　　?Task 2: 阅读马虎探长所丢失的材料，为罪犯画像。Focus on reading and drawing. 　　?Task 3: Focus on writing。 　　教学过程设计： Tasks process Teacher’s activities Students’ activities Task1??Brainstorm 外貌词语 复习描述外貌所学词语 学生看、听、想、答。 Task2争做小侦探 外貌词句 给出两幅相似的罪犯画像，请学生分辨其不同之处 观察、说出不同点。 Task3谁是罪犯 巩固有关外貌词句 给出部分罪犯资料，包括图、文。 2 巡视, 指导. 3 反馈、点评。 小组合作阅读资料找出与图对应的罪犯 Task4最佳侦探 使用表达外貌词句。 1请各组学生分别设计想象中的罪犯画像，并写出相关文章 2询问活动结果。 3 评出最佳侦探。（ 奖励） 学生分别说出自己想象的罪犯特征，画像，写出相关文章 由一位学生汇报结果. Task6 I learn more than you can see. 　　conclusion 1．用比赛结果导入本单元重点句。 2.请学生写出自己今日所学或使用的其他句型（越多越好） 记下重点句。 写出自己会的句子。 小组交流 记下新句子 Homework ? 1 画一组人物像 2.写出人物外貌特征以及不同点。 自己画像写相关文章。 　　板书设计： 　　课后小结 　　收获： 　　A 鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 　　B任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。 　　C 课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会。 　　D 学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。 　　探索： 　　继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性， 　　课后反思： 　　本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单通缉令.丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验.增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。 　　教案点评： 　　本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯， 描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 2