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话题写作中如何运用人物材料 学习目标： 1、掌握话题作文人物材料的运用方法； 2、写作运用，完成能力提升提升。 一、把“鸡肋”变成“鸡腿”，使事例充实饱满 高考《考试大纲》对作文“发展等级”中“丰富”的要求是“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”，与前两年相比，增加了“论据充实”这一项。在议论文论据中，事实论据的使用率普遍比道理论据高已是不争的事实，因此“论据充实”也可理解为“事实论据充实”。如何做到“事实论据充实”呢？当然是将事例扣题展开，写细写实，让事例有血有肉，饱满有力，而不是一笔带过。 他们心有准备，用残缺的身体诠释对艺术的向往与追求。 马丽、翟孝伟是CCTV舞蹈大赛举办四届以来第一对登台演出的残疾人。他们表演的不仅仅是舞蹈，更演绎出了一种人类共同的爱、勇气和对生命的尊重。 两个残疾的身体，需要做怎样的心理准备，去承受他人的歧视眼光，去漠视无情的指点议论，去忍受刺耳的流言蜚语？假若他们没有充分的准备，如何能跳出那动人的舞姿，如何能舞出令众人感动的眼泪呢？ 穿越历史的烟云，你发出一声呐喊：“三千越甲可吞吴否？”在徒有四壁的小屋里，你踌躇徘徊，你卧薪尝胆。你对外继续讨好吴王，不断送礼；对内休养生息，充实府库，开垦田畴，缓刑薄罚，减省赋税，富国强兵，并鼓励增加人口以增强国力。经过长期准备，国力日益强大，士兵个个斗志昂扬，最后一举灭吴。 正因为你做好了充分准备，养精蓄锐，才最终取得胜利！心有准备，才能离成功更近！ 二、把“鸡肋”变成“鸡翅”，使事例精练味美 《考试大纲》对“发展等级”中“有文采”的要求是“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”。《考试大纲》对作文“发展等级”中“有创新”的要求都是“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩”。有时候，内容难出彩，就要想办法在语言表达上下工夫，或者在构思上动脑筋。 1.换人称——将常用的“他”换成“你”，拉近读者与事例主人公的距离。 用心准备，蕴育了一部伟大著作。 记得你20岁便开始南下漫游，足迹遍及江淮和中原，只为考察风俗、采集传说；记得你任太史令后，广泛阅读、整理史料，研究历史人物和事件，并对史实作反复核对；记得你用了16个年头，忍受肉体和精神上的巨大痛苦，用整个生命写成了永远闪耀光辉的伟大著作。 废寝忘食，你用赤诚之心完成了无韵之《离骚》；含垢忍辱，你用顽强之志铸就了史家之绝唱。是你用心准备，才蕴育出了中国的第一部纪传体通史。 2.改句式——不用常见的陈述句式，而用对偶句、排比句、设问句、反问句等增强气势。 钱学森，中国科技界的巨擘，中国航天事业的奠基人，中华民族的脊梁。他历经艰难于1955年回到祖国后，长期担任火箭、导弹和航天器研制的技术领导职务，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，作出了卓越贡献。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 3.加描写——抛弃流水账式的叙述，细描人物材料中最令人感动或最令人深思的具有典型性的“点” 默然间，泪水滚落，屈子无语地昂首望天，纵身，随着那道完美的弧线，楚国的兴衰，楚王的昏蔽，还有屈子这颗忠贞不泯的心，永远的在历史的长卷中成为了前页，江天之间仅留下了一声喟然长叹…… 也许，时间的轮轴早已碾碎了他的蛾眉、高冠，然而，那声“哀民生之多艰”的叹息却永远地留在了人们的记忆深处。试问：一个心系苍生的爱国诗人，历史又怎能将其湮灭？时间又怎能风干这抹不朽的记忆 4.多修辞——不平铺直叙，而是恰到好处地运用对偶、排比、比喻、引用、设问、对比 心有准备，宠辱不惊。 得意时，你没有沾沾自喜；失意时，你没有一蹶不振。你把贬谪当成笔，把苦难研成墨，把胸中郁闷之气凝成一张又一张白纸，挥洒出一首又一首豪放旷达的辞章。贬官黄州，你却在长江边快哉亭高唱“一点浩然气，千里快哉风”；谪居岭南，你却在罗浮山梅花亭笑吟“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” 苏子，你何能如此？只因你心有准备，居高位时常思人生不如意事十常八九，被贬谪时常想“长风破浪会有时”，人生何处没有好风光。只因你心有准备，面对生活坎坷，面对人生浮沉，你才能时时处处乐观豁达，最终化身为一座让人仰止的高山。 这里有一点需要强调，不论什么材料，转化运用的最终目的，是用来证明