第一节 呼吸道对空的处理.docVIP

第一节 呼吸道对空气的处理 ??? 一、教材分析 ??? 本节课是初中生物新教材第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。本节内容放在人体的营养一章之后讲述，呼吸是人生存的另一个基本生理活动。学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻子是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸人的气体有什么作用，了解的比较少。通过学习本节内容，学生可以明确呼吸系统的组成，呼吸道对吸人的气体所起的作用有一定的认识，同时从科学的角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。 ??? 二、教学目标 ??? 1．描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。 ??? 2．运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题。归纳总结的能力。 ??? 3．认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 ????三、教学重点 ??? 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 ????四、教学难点 ????呼吸道作用的分析与总结。 ??? 五、课前准备 ??? 呼吸系统组成模式图、直尺、分组5～6人/组 ??? 六、时分配??? 1课时 七、教学过程4)与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。 教师：同学们回答得非常好！这说明同学们的阅读能力、思维能力、观察能力、分析问题和解决问题能力都很棒。现在请同学们概括一下呼吸道的作用。 学生：(抢着回答)呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。 教师：同学们总结概括得非常精练、准确！说明你们归纳概括能力也很棒！ 知识延伸： 教师：同学们，你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？(让学生通过亲身经历或所见所闻讲讲边吃边笑的危害，让学生观察课文漫画并阅读有关内容，鼓励学生发言) 学生：(学生思考总结后纷纷抢答)1.吃饭时说笑,会剧烈咳嗽,并咳出进入气管的食物。2.严重的还引起呼吸障碍，到医院做手术，把进入食道的食物取出。3.我们要养成良好的“食不言”的习惯。 ［课堂小结］ 教师：(播放多媒体画面，让学生回忆本节知识内容，培养归纳总结能力)我们来共同回顾一下本节所学的内容。 学生：(共同回忆、补充、作答) (1)呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是气体的通道，它包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所。 (2)呼吸道不仅仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。 教师：把学生表达的精练内容进行板书。 板书设计 第一节 呼吸道对空气的处理