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有理数的乘法（1） 条目 一、教材分析——教材地位和作用 一、教材分析——教材地位和作用 3. 本节在教材中的联系 由于有理数的乘法是有理数最基本的运算之一，因而它是进一步学习有理数运算的基础，也是今后学习实数运算、代数式的运算、解方程以及函数知识的基础。学好这部分内容，对增强学习代数的信心具有十分重要的意义 4.本节课以蜗牛爬行的具体情境引入，学生小组讨论总结有理数乘法法则。通过例题讲解归纳做题方法，最后学以致用解决5道典型习题。 一、教材分析——教材地位和作用 本节课的教材处理： 本节课改用了蜗牛爬行的情境，通过课件展示蜗牛爬行，激发学生学习的兴趣。增加了抢答题：摸牌游戏。抓住学生对竞争充满兴趣的心理特征，用抢答题使学生的眼、耳、脑、口得到充分的调动，并让学生在抢答中体验成功，享受快乐。 二、教学目标 三、重难点 四、教法学法—教法 结合以上教学目标和重难点，本节课采用以下教法学法 教法 1.直观演示法：采用课件以增大教学容量，演示蜗牛爬行的过程，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，有很强的直观感。 2.启发式教学法：通过教师点拨、指导、提问，实现一定的能力梯度，力求体现以学生发展为本，学生为主体，教师作引导的教学理念。 3.小组讨论法：针对提出的问题，组织学生进行小组讨论，促使学生在组内解决问题，总计归纳有理数乘法法则，培养学生团结协作的精神。 四、教法学法—— 学法 四、教法学法—— 教学手段 教学手段 多媒体课件 采用多媒体课件直观高效的展示情境：蜗牛爬行的过程，引出教学内容，有理数的乘法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，有很强的直观感。 五、教学过程 六、板书设计 六、教学反思 1、在教学素材的选用上,做到了合理选用教学素材，利用多媒体辅助教学，优化教学内容； 2、在引导问题的启发性上,注意创设情境，引导学生探究，使其充分感受和体验知识的产生和发展过程； 3、在数学思想的应用上,注重了归纳、类比等数学思想方法的渗透； 4、在知识的拓展与创新上，培养了学生的探索和创新能力，使每位学生得到不同程度的发展. 这节课是本着教师只是学生学习的引导者，知识是由学生自主构建的原则设计的. 通过创设、引导、渗透、归纳等活动随时搜集和评价学生的学习情况，及时反馈调节，查漏补缺，从而更好的促进学生全面、持续、和谐的发展。 Company Logo * LOGO 选自北师大版初中数学七年级上册第二章第八节 教材分析 1 教学目标 2 重难点 3 教法学法 4 教学过程 5 教学反思 7 板书设计 6 有理数其他运算 有理数乘法 有理数加减法 小学算术 数学学习 . 小学 教材分析 1.课标要求：掌握有理数乘法的意义和法则 2.本节在本单元中的地位和作用 有理数的乘法是继有理数的加法、减法之后的又一种运算。学习有理数的乘法为进一步学习有理数的除法、乘方及有理数的混合运算奠定了很好的基础。 1 理解掌握法则.准确运用法则进行有理数乘法运算 2 渗透化归、分类等数学思想，培养学生观察概括等能力 3 激发学生学习数学的兴趣，培养勇于探索新知的精神 根据课标和对教材的分析，制定了以下的教学目标 重点 有理数乘法的意义和法则 有理数乘法法则的推导及运用. 难点 课标要求掌握有理数乘法的意义和法则，故为本节课的重点。初一的学生思维能力不强，所以法则的推导和总结的能力不高，故为本节课的难点。 本节课采用小组合作的形式，能有效的提高学生推导总结有理数乘法法则的能力，解决本节课的重难点。 发现 规律 观察 归纳 分析 教师 引导 自主 探究 改变学生被动接受的学习方式,倡导学生自主参与,积极互动,主动地获取新知识. 在教师的引导之下，学生则主要通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体会同学间合作学习，探究性学习的乐趣，完成教学内容。 1：创设情境、引出新课（2分钟） 2：引导探究、归纳概括（8分钟） 3：学以致用、典例讲解（8分钟） 4：解决问题、综合应用（18分钟） 5：总结收获、畅谈体会（3分钟） 6：布置作业、巩固深化（1分钟） 　为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划 通过蜗牛爬行这样一个问题情境, 并用课件向学生演示蜗牛在直线上的运动过程，激发学生的学习兴趣。设置了3个问题,充分利用了数形结合的教学手段. 设计意图是让学生体验数学与现实生活有密切联系，提高学生学习数学的兴趣和参与程度，同时为学生研究乘法法则创设探索的情境 教学过程 设计意图 1、创设情境，引出课题 如图，一只蜗牛沿直线L爬行： 它现在位置恰在L上的点0. （1）如果蜗牛一直以每分2cm 的速度向右爬行，3分钟后它在什么位置？ （2）如果蜗牛一直以每