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思想政治理论教学中培养学生创新意识的缘由 　　摘 要：创新是一个民族的灵魂，是教育永恒的主题。在知识经济迅速发展、国际竞争日趋激烈的当今时代，在建设创新型国家和培养创新型人才的社会背景下，充分发挥思想政治理论课的特色和优势，在思想政治理论教学中切实加强学生创新意识的培养，已经成为思想政治理论课教师必须认真加以解决的重要课题。本文借鉴已有的研究成果，简明扼要地论证了思想政治理论教学中加强学生创新意识培养的必要性和可能性，具体论述了思想政治理论教学在学生创新意识培养中的独特价值。 　　关键词：思想政治理论教学；创新意识培养 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）12-116 -03 　　应该说，关于思想政治理论教学中学生创新意识培养的研究和实践，并不是一个全新的课题。但是，从目前的研究成果来看，一般多是一些教师个人零散的教学心得和体会，尚未形成理论和实践紧密结合的具有普遍指导意义、可操作性强的研究成果。大学思想政治理论教学中培养学生创新意识的缘由很多，笔者从必要性和可行性着手，归纳起来主要有以下几个方面： 　　一、思想政治理论教学中培养学生创新意识的必要性 　　（一）思想政治理论教学的重要目标 　　思想政治理论课兼具六个方面的任务：理论教育、政治教育、思想教育、道德教育、能力教育、心理教育。[1]它的特殊使命决定了它与其他课程的不同。它不仅有实现课程目标的任务，还有实现学校德育的目标。因此，它也是培养学生各方面能力和素质最好的平台。 　　创新意识的培养已经早就被纳入思想政治理论教学的目标中。思想政治理论教学有其既定的目标定位，它是我国公民素质教育目标在大学生思想政治素质、道德法律素质以及社会科学文化素质方面的具体化。党和国家依据我国社会发展对公民素质的要求，依据教育要为社会主义建设服务，教育要面向现代化、面向世界、面向未来的教育指导方针，对学校的公民素质教育的总目标作了概括性的规定，即我国各级各类学校所培养出来的学生，都应具有“四有”——有理想、有道德、有文化、有纪律；“两热爱”——热爱社会主义祖国和社会主义事业；“两精神”——为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，不断追求新知识、实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。这里，重点指出了“勇于创造的科学精神”。[2]创新意识的培养也成为思想政治课的核心目标。 　　（二）学生个人发展的内在要求 　　培养学生的创新意识对其一生的发展是至关重要的。众所周知，人的生理发育是心理发展的物质基础，也是心理发展的必不可少的前提，特别是人脑和神经系统的发展。大学生正处在心理、生理的突变时期，这一时期不仅是他们世界观形成的关键时期，也是培养创新意识的关键时期。从心理方面来看，大学生心理发展从幼稚走向成熟，独立性逐步取代依赖性。他们已不满足单纯接受学校、家庭的影响，现实中的社会生活和社会环境的作用增强，与之相关的人生观、世界观、个性、倾向性等心理特征趋向社会化。但同时又表现出动荡不稳定的心理特征，如：独立、矛盾、可塑性大等特点。这些心理特征都表明大学阶段是培养学生创新意识和能力的重要时期，一旦大学生形成了良好的心理品质，踏上社会以后，就能充分发挥自己的特点，做出卓越的成就。 　　心理学研究表明，创新意识、创造能力是人的素质中最重要、最富有活力、最具有社会价值的一部分。人有自我实现的倾向，人的一生不断追求自我实现的过程，人类社会的发展进步，必须以人们不断有所创造、有所发展作为基础条件和根本动因。因此作为促进人的成长和发展的外部决定力量的学校教育，必须遵循学生的身心发展规律，重视学生的自我创造，并不断提高学生的创造力。大学阶段的创新教育应侧重培养学生的创新意识，只有当学生想创新、有创新的意识和需要，他才会努力去尝试和实现这种需要，也就是敢去创新，敢于向传统挑战，这些构成了大学创新教育的基础。我们应努力营造一种鼓励创新、勇于探索、独立思考的教育环境，只有在这样宽松自由的氛围里，学生的创新意识才能得以培养，个人的才智方能充分发挥，个性得以充分和谐发展。 　　（三）建设创新型国家的迫切需要 　　在如今的知识经济时代，知识的发明、应用和创新将成为经济增长的核心力量。因此，真正的知识体现在创造性解决问题的能力上。不断的创新，是每一个人在知识经济时代生存和发展的必备条件。各国也都认识到：“创新”将成为二十一世纪国际经济竞技场的“入场券”，谁能抢占创新的制高点，谁就是二十一世纪的主角。建设创新型国家迫切需要培养大批具有创新意识、创新精神、创新能力的各方面人才。但创新意识是要靠激发的，创新能力是要靠培养的，从根本上讲，要从娃娃抓起。一个国家有没有足够的科学储备，有没有持久的创新能力，关键在于高等教育。从这个意义上讲，高等教育是创新人才成长的摇篮，任