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生物高中必修3第一章第一节第一课时的教学设计 伍向英 广东广雅中学生物科wuxiangying@ 人教版新课标必修3稳态与环境 第1章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境》教学设计如下。 课标解读 1.1课标要求 说明稳态的生理意义 1.2专家的分析 理解是指把握内在逻辑联系，与已有知识建立内在联系，进行解释、推理、区分、扩展，提供证据，收集和整理信息。 教学目标 1、描述内环境的组成和理化性质。 2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 教学重点和难点 1、教学重点 （1）内环境的组成和理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2、教学难点 （1）内环境的理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 1.3教师对课标的研究 要达到“说明稳态的生理意义”的课标要求，首先要明确“什么是稳态”，因此3.1.1《细胞生活的环境》介绍了“内环境”的概念，包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容，使学生理解生物个体水平的稳态是指在机体调节下，内环境的理化性质保持相对稳定。学习过程中学生需将新知与已有知识包括初中知识、生活常识、必修1的内容建立充分联系，才能把握内在逻辑联系，建构人体细