高考总复习优化设计二轮语文主题3　生命的诗意.docxVIP

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主题三生命的诗意

教材探源

陶渊明躬耕南亩,以篱菊为友,在《归园田居》中勾勒出“复得返自然”的生命本真;李白仗剑天涯,借《梦游天姥吟留别》的云霓明灭,挥洒“安能摧眉折腰”的傲然风骨;白居易江头夜听琵琶,泪湿青衫,道尽“同是天涯沦落人”的悲悯共鸣;苏轼酹酒临江,于赤壁的惊涛声里,参透“一尊还酹江月”的旷达超脱。他们或以田园为砚,或以山河为笺,在归隐与入世、豪情与落寞的交织中,将生命的困惑与顿悟、跌宕与澄明,绘成流淌千年的诗意长河。

素材积累

(一)事实素材

1.梭罗:湖畔独居者书写自然诗篇

在工业文明初露锋芒的19世纪,亨利·戴维·梭罗提着一柄斧头走进瓦尔登湖畔的森林。这位哈佛毕业的诗人亲手搭建木屋,在两年零两个月的隐居生活中,以晨雾为墨,松涛作韵,将四季轮回写成哲学诗行。他观察蚂蚁战争如同史诗对决,把冰层爆裂声谱成交响乐章,在豆田劳作时与星辰对话。当铁路贯穿原野的轰鸣惊扰自然宁静,他在《瓦尔登湖》中写下“我愿意深深地扎入生活,吮尽生活的骨髓,过得扎实,简单,把一切不属于生活的内容剔除得干净利落,把生活逼到绝处,用最基本的形式,简单,简单,再简单”,以细腻的笔触和思辨的文字构建起对抗物质主义的诗意堡垒。

2.朱彦军:脚手架上的平仄人生

当50岁的农民工朱彦军站在《中国诗词大会》总决赛舞台上,布满老茧的手紧握话筒,吟诵“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”时,建筑