《货币的本质》说课稿.docVIP

《货币的本质》说课稿 　　一、说教材 　　1.教材的地位 2.教学目标确立的依据 3.重点、难点及确立的依据 　　依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，从学生生理特点和认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教学原则和方法： 　　1.教学原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的例子，以加深学生对教材知识的理解和运用。 2.教学方法 　　现代教育思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。教学是学生主动建构知识的过程，教师是教学过程中的帮助者、引导者、学生才是教学的主体。本堂课我引导学生掌握和运用以下方法： 　　1.“具体——抽象——具体”的认识方法，符合学生的认识规律。 2.读议领悟法，充分利用教材可读性强的特点，组织学生阅读——分析——归纳，理解基本知识和原理，以充分发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力。 3.讨论法，把学生在思想认识中存在的误区同本课内容结合，引导学生讨论交流，提高认识。 　　【导入新课】 　　合作探究法 　　日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。为什么人们离不开货币?它是用来干什么的呢? 　　使学生在思考这个问题得出，货币是用来购买商品和服务。 　　【探究一】 　　(一)商品的含义： 　　1.从现实生活来看，我们拥有货币的主要目的是为了购买自己所需要的商品，在众多的商品中，这些商品都有什么共同的特征? 2.并学会判断商品和普通物品、劳动产品的区别。一是劳动产品，其次必须用于交换。 3.分析价值的含义：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。不同商品之间能够进行交换是因为生产商品都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。 4.引导学生分析总结商品的两个基本属性：使用价值和价值。 1.利用幻灯片演示感受物物交换的困难，创设教学情境。 2.这里须明确一个问题： 1.多媒体展示牛羊、贝壳、布匹等一般等价物的图片，引导学生认识它们的缺陷。 2.展示课件，说明金银的优点，揭示货币的产生：由金银固定充当一般等价物。 3.引导学生归纳总结在商品交换过程中，货币的产生过程。 4.归纳小结 5.分析：“金银天然不是货币，货币天然是金银”。 6.自我发展、开拓视野