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浅谈多媒体技术在中学英语教学中的应用 　　摘要：计算机辅助教学作为一种教学手段被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中，它对于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果起到了积极的作用。 　　关键词：多媒体技术中学英语教学创造交际环境提高教学效率 　　随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，应用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。现代教育技术在英语教学中的应用已经成为我国英语教育的热点，是提高英语教学水平的重要途径。 　　在众多的现代教育教学媒体中，计算机以其卓越的性能越来越受到教师的青睐，尤其是现代的多媒体网络教学系统，不仅以其声画并茂、形象直观吸引着教师，而且它所能达到的师生交流、及时反馈功能倍受广大教师的喜爱。如何将多媒体这一先进技术融入英语教学，从而提高中学英语教学的质量日益成为广大教师的关注热点。 　　一、多媒体英语教学的必要性 　　多媒体具有形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高等特点。它能象录像片一样，将教材中的静态图形、图像隐含的运动变化因素利用二维、三维动画或图形、图像变换使其动态化，以揭示图形、图像的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设教学情景，引导学生进入意境，将教学导向深入。 　　二、多媒体在英语教学中的作用 　　1.利用多媒体教学有利于教师与学生之间完成知识信息的转移。在课堂教学中，运用现代教学媒体，能把图像、声音、文字的教学材料融合在一起，向学生提供多种刺激，使学生获得视听等多种感觉通道的信息，同时大容量的多媒体信息极大地丰富了学生的学习资源，增大了教学容量，充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，充分发挥主体作用让不同程度的学生都有所收获，而且能给予学生更多的交流评价机会，促进学生敢于发表自己的见解，变过去的被动学习为主动参与和实践操作，有利于学生逐步养成独立思考、多向思维的品质,促进学生思维能力的发展，有利于提高教学质量和教学效率。 　　2.有利于在英语课堂教学中调节学生的注意力、提高记忆。注意是学生掌握知识的重要心理条件，良好的注意品质是学生获取知识的保证。刚开始上课时，学生的注意力往往容易分散，而且带有浓厚的情绪色彩，如果教师能精心选择和制作视听教材，用具体形象的事物唤起学生的兴趣和疑问，把学生带进生动活泼的学习气氛中，就能吸引学生的注意力。因为多媒体会使抽象的材料变得具体，使枯燥的事物变得有趣，学生不再是简单地、机械地重复老师的讲课内容，而是多种感官并用，这样会集中和稳定学生注意力。 　　3.多媒体技术的应用为英语教学创造了良好的交际环境，有助于拓展学生的思维空间。中学生在课堂学习英语时，绝大多数时间只能接触到书本和各种书面材料，实际运用口语交际的机会很少。多媒体教学手段的多样化，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、视听的内容，让学生置身于语言环境之中，产生了一种急于运用英语交流的激情。这种新的教学方式能够扩大课堂的活动面，增加语言交流的情景，使学生由被动地接受信息转化为积极参加语言交际，从而转变了传统的以教师为中心的教学模式，促进了学生与老师、学生与学生之间积极互动，最终达到了丰富教学内容，灵活教学方式、提高教学质量的目的。同时，通过图片、声音、视频等各种媒介在学生感官上的刺激可以让学生产生一种“身临其境”的感觉，思维空间同时也得到了极大的扩展。 　　4.多媒体技术的应用可以扩大课堂教学的容量，提高教学效率。向课堂45分钟要质量，是课堂教学的中心任务。过去学生学习英语主要依靠课本和老师的讲解，语言实践机会很少。而多媒体技术在英语课堂上的应用，加快了课堂节奏，丰富了教学内容，教师把重点、难点、词汇、课文内容以及习题都编辑在PowerPoint软件中，在课堂上只需简单地操作计算机，就可以在完成以前相同的教学内容的情况下节省大量的时间，从而将其运用到指导学生巩固训练，开展语言实践活动中去，加大了学生语言的实践量。这样一来，45分钟的教学效率便得到了大大的提高。 　　三、多媒体在英语教学中的有效途径 　　1.利用多媒体讲授单词，形象具体 　　在英语的学习中，学习单词是基础，记忆单词比较繁琐，也比较乏味，很多学生有一种厌学心理，这在很大程度上影响了学生的学习效果。在教学中运用多媒体展示要学的单词，既直观，又便于理解。一些精美的图片又大大的刺激了学生的视觉，能够在学生的头脑中加深印象，帮助学生记忆。例如，最近学到了8AUnit4，本单元涉及的动物名称比较多，也比较难读，我在课前收集了大量的动物的图片，上课时我一边利用多媒体播放图片，一边教授单词，因为初中生的形象思维比较丰富，这样，不需要过多的解释，学生一看就理解了单词的含义。同时，这些精美的图片大大吸引了学生的注意力，学生的学习