教学媒体理论与实践教案3-1.docVIP

周 次 6 时间 2012年10月10日第3-4节 授课方式 （请打√） 理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 2 授课题目（教学章、节或主题）： 模块三 教学媒体的理论基础 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1、理解教学原则与教学媒体的关系，知道教育理论对教学媒体编制的指导意义。 2、了解注意、感知、记忆和思维规律对编制教学媒体的作用； 3、了解教学媒体的艺术与美学，培养美学素养； 4、运用教学媒体的策略。 教学重点及难点： 1、理解教学原则与教学媒体的关系； 2、运用教学媒体的策略。 教 学 基 本 内 容 方法及手段 【学习导入】 活动1 理解教学媒体的教育学基础 第1步 了解教学原则对编制教学媒体的作用 【理论学习】 一、教学媒体与教育目的 二、教学媒体与教学计划、教学大纲 三、教学媒体编制的教学原则 1、科学性与思想性结合； 2、理论与实践结合； 3、直观性和抽象性结合； 4、统一要求与因材施教结合； 5、启发性原则； 6、循序渐进原则； 7、巩固性原则。 【材料分析】 材料1、材料2、材料3。 第2步 理解教学媒体与教学方法的关系 【调查研究】 教学媒体与教学方法的讲解： 1、拉斯卡分类法： 2、桑代克分类法： 3、巴班斯基分类法： 【理论学习】教学媒体与教学方法 教学方法：是为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。 9中常见的教学方法： 讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法。 第3步 探究指导教学媒体选择的现代教育理论 1、赞可夫的发展教学理论； 2、布鲁纳的“结构—发现教学理论”； 3、巴班斯基的教学最优化理论； 4、行为主义学习理论； 5、人本主义学习理论； 6、认知主义学习理论； 7、建构主义学习理论。 引导学生看案例，进入新课学习 小组讨论学习，分组陈述 按需补充一些拓展知识 作业、讨论题、思考题： 1、名词解释：教学方法 2、简要说明教学媒体编制的教学原则。 3、简述你对所学几种教育理论的认识。 课后小结： 对于材料分析，学生讨论得很热烈，几乎有一半的同学都要表达自己的看法。同学们的观点越来越鲜明，越来越大胆，以致于超出了材料分析的预期结论，并且使我都很难对他们的回答作出简单的肯定或否定。由于回答问题的人数太多，花去了时间也过多，导致本节课的理论学习没有完成。