教案评选 尹万起.docVIP

2010全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计　　 一、 1、学生：中学 √ 2，学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： ①预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。 ②仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。 二 三、??学习目标： 四、教材分析 本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。 教学重点：简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点?。 教学难点：学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考?。 教学准备： （一）教师通过百度引擎搜索《明天不封阳台》优秀教案结合学生实际精心设计教案/view/21b473d333d4b14e8524683b.html 通过百度引擎搜索《明天不封阳台》优秀的课件 /view/537e7e0df12d2af90242e681.html 通过百度引擎搜索《明天不封阳台》图片： /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2t=12word=明天不封阳台图片 然后根据教学需要制作多媒体课件。 （二）在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动?。 五、教学方法 采用计算机多媒体教学课件指导学生进行自主、合作、探究式学习。 １、 教师指导： （1） 创设情境，导入新课 。 （2） 朗读课文，理清思路。 （3） 研习课文，把握主旨。 （4） 品味语言，体会情感 。 （5） 联系生活，引发思索 。 2、　学生活动： （1） 走进情境，引发兴趣。 （2） 朗读课文，理清线索。 （3） 边读边思，理解课文。 （4） 边读边品，体会感情。 （5） 联系生活，倾吐真情。 六、教学过程 一、 创设情境，导入新课 。 同学们，让我们一起来欣赏一组图片，大家喜欢吗？为什么 课件展示一组动物图片（麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子） 鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？ 生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由 2、善待它，把它关起来养着 3、虐待它，甚至吃了它 现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发 了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。 （板书课题） 二、朗读课文，理清线索。 请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。 讨论后板书：要封阳台 ——封阳台吗？——不封阳台 课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台 三、 边读边思，理解课文。 让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。 1、为什么明天要封阳台呢？ （生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间） 是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。 2、后来为什么这种想法又动摇了呢？ （生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来） 鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。 （儿子：惊喜、忧虑、怜爱 父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。） 3、为什么最后决定不封阳台？ 提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？ 大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？ 打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。 四、当堂达标： 1．读下面的句子，回答问题。 人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。 你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能与自然和谐相处？ 同意。人类要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居，并懂得在合理、节制地开发利用自然资源的同时，保护生态环境。 2．结合课文阅读下面的名言，说说你的感悟。 （1）我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。——恩格斯 （2）林木伐尽，水泽湮枯，将来的一滴水，将和血液等价。——鲁迅 （3）我不认为我征服了沙漠，我是在感谢它允许我