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English Teaching Design 石家庄市雷锋小学 杜娟娟 课题名称 Let’s Go Shopping 教材版本 河北教育出版社一起始第6册 教学对象 三年级 人数 30人 课型 新授课 课时 1课时 设 计 理 念 英语是一种工具性的语言。学习英语，光学会语言知识是不够的，更重要的是能在恰当的语言环境正确的运用它。英语新课程改革倡导任务型教学模式，让学生通过体验、实践，参与和合作等方式实现教学目标，感受学习成功的喜悦，进而形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。教师把课堂活动延伸到课堂之外的学习和生活中，将语言知识变成交流、运用的工具。 本堂课给学生创设了真实的学习环境，通过教师购物到学生学习购物，亲历购物，逐步呈现教学内容。根据学生爱模仿的特点激发学生积极参与到学习中来。由模仿到实践，使学生掌握购物所用的日常交际用语，并激发和培养学生欣赏事物的能力，学会正确地表达自己的意见。 教 学 分 析 学习者 分析 三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。但他们仍然存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。所以，在教学设计中，我注意结合儿童的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏、竞赛、表演等），激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，同时他们已经具备一定的英语知识, 对英语学习有一定的兴趣，好胜心强，集体荣誉感也强，因此我在设计内容时注意面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度上得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。 学习 内容 分析 本节课是冀教版一起始小学英语第6册第三单元的内容，其主要话题是“Shopping ”。有关食物、水果、玩具、衣服等单词学生已经学过很多，在本节课教师通过给学生提供一些具体的购物场景，让学生熟练地掌握主题句型“What do you want to buy ?I want to buy ______ ”、“Let’s go shopping _______”并能在实际情景中熟练运用，培养学生综合运用语言的能力。 教 学 目 标 知识 技能 目标 1、能正确听、说、口头运用下列词组 “book shop, clothes shop, toy shop, fruit market ” 2、能理解并能运用句型 “What do you want to buy ?I want to buy ______”、 “ Let’s go to the ________” 3、能运用“Can I help you ? How much is it ?What do you want to buy ?I want to buy ______ . Let’s go to the ________”进行情景会话。 情感 目标 通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 教学重点 词组：book shop, clothes shop, toy shop, fruit market 教学难点 句型：“What do you want to buy ?I want to buy ______ ”、“Let’s go shopping _______” 教 学 策 略 整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、实物卡片、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习词组、句型，然后再用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，使学生学有所用，体验成功的喜悦，具体采用：1、情景教学法 2、TPR教学法3、多媒体教学法4、交际法 5、游戏法 6、任务型教学法。 学 法 分 析 新课标倡导学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务，我在本课充分利用学生已学知识，利用学习正迁移作用，为本课的学习作铺垫。并引导学生采用合作学习与互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向及多向的情感互动中，合作完成各项学习，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。 教学准备 各种水果、服装、玩具、书籍的实物或卡片若干。 自制地点贴图：book shop, clothes shop, toy shop, fruit market CAI课件、奖励贴画 为学生每人准备一张调查表 Make a survey Name What do you want