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化学教学中引入多媒体技术的研究 　摘要：进入21世纪，信息技术快速发展，以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术正迅猛渗透到当今教育的各个领域。化学作为一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的自然科学，现代教育技术，利用多媒体技术对化学课教学进行优化，提高了化学课的教学质量。只有合理地开发与利用多媒体教学手段，才能使我们的课堂充满生机与活力。 　　关键词：现代教育技术,多媒体技术,化学教学,应用 目 录 一、多媒体技术简介…………………………………………………………………………1 二、多媒体技术在化学教学中的应用……………………………………………………1 （一）创设情景，渲染气氛，激发学生的学习兴趣…………………………………1 (二）多媒体技术应用于课堂教学有助于加强直观教学，丰富感性认识，有助于突破重点、难点………………………………………………………………………………2（三) 应用多媒体技术可以辅助化学实验，增强实验效果………………………3 （四）运用多媒体有助于个性化学习，拓宽视野……………………………………3 (五) 多媒体技术的应用有助于丰富教学内容，提高教学效率………………3 （六）研究新的教学模式，推进教学改革………………………………………………4?三、多媒体课件在教学过程中的利与弊…………………………………………………4 （一）优点…………………………………………………………………………………4 （二）缺点…………………………………………………………………………5 四、多媒体技术对传统教学的影响……………………………………………………6 五、结语……………………………………………………………………………………7 参考文献…………………………………………………………………………………8 致 谢…………………………………………………………………………………9随着社会经济的迅速发展和科学技术的不断进步，高度信息化、学习化已经成为当代社会的一大突出特征，信息化也己成为当代人类文化的显要特质。在学校信息化、 学习化的环境中，多媒体计算机辅助教学的应用已成为教师继续教育的现代资源， 学生学习革命的先行条件。多媒体技术具有载体多样化、节奏紧凑化、呈现色彩化、 方式主体化等特征，在优化教学结构、探讨新的教学模式方面具有表现力强、参与 性强、反馈性强等特点，在激发学生主动建构知识意义的兴趣、充分发挥学生的主 体作用、提高学生学习积极性上具有明显的优势，从而更加有效地促进教学改革的 深化与学校教育的发展媒体——是人类进行交流、传播信息的工具和渠道，是传播信息的载体。如报刊、 书籍、电视等是人们熟识的大众媒体。根据传播信息内容的性质和作用可称为不同 的媒体，如传播新闻信息的称为新闻媒体，传播教育教学信息的称为教育教学媒体。 教学媒体——指教学过程中用以承载、传递信息或经验的物质手段和工具，如教具、 学具、课本、挂图、录音、录像带、计算机辅助教学教学软件、多媒体软件包等。 多媒体计算机辅助教学——指利用多媒体技术综合出来的控制文字、声音、图形、 图像、动画和活动视频等各种形态的媒体信息，并按照教学活动的需要在诸多媒体 之间建立一定的逻辑关联，从而把它们有机组合并呈现出来，同时完成一系列随机 性的人机交互操作，并在这个交互过程中完成教学目标。一个多媒体计算机辅助教 学系统是由完整的计算机系统、课件、教师、学生等基本元素组成，其中计算机硬 件系统、软件系统和课件是多媒体计算机辅助教学系统中的三要素，三者组成一个 有机的整体。课件是系统的灵魂，硬件系统是其躯壳，软件系统是连接躯壳和灵魂 的桥梁多媒体技术课堂教学后，已经对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育 模式、教育内容、教育结构和教育评价等形成了极大的冲击。多媒体教学不仅信息 量大，而且化繁为简、化难为易、化静为动，把平时教师说不清道不明，学生不易 掌握和理解的知识一目了然地展现在学生面前。多媒体的交互性特征增强了学生的参与意识和能力，极大地提高了学生的兴趣。测试表明，多媒体教学还明显地缩小 了学生学习成效的差距。成功的多媒体课件实现了其他教学手段达不到的教学效 果，体现了“不可替代性”原则。多媒体教学的诞生使许多基于传统的粉笔和黑板 这一“小生产”基础上产生的课堂教学模式和方法面临冲击和考验、反思和革新。不少传统教学手段条件下产生的课堂教学模式和理论，由于较多的依赖于教师自身 的素养，造成了成果推广的局限性。而多媒体教学则强化了先进教学方法的可传播 性，每一位合格的青年教师采用优秀的多媒体课件都能上出精彩的课来。目前，网络技术发展迅速，多媒体和网络技术结合，广泛深入到教育领域，必将促使教育产 生革命性变化总之，多媒体辅助教学毕竞是一个新的课题，需要探索