浅谈小学数学教学中数学思想方法渗透.docVIP

浅谈小学数学教学中数学思想方法的渗透 《九年制义务教育全日制小学数学课程标准》（试验稿）提出：“学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”因此，在小学数学教学阶段有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法可以加深学生对数学概念、公式、性质的理解，是提高学生数学能力和思维品质的重要手段，是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径，也是小学数学教学进行素质教育的真正内涵之所在。 所谓数学思想，是对数学的知识内容和所使用方法的本质的认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，则是解决数学问题的方法，即解决数学具体问题时所采用的方式、途径和手段，也可以说是解决数学问题的策略和手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，由于小学数学是最基本的数学知识，内容较为简单，所以隐藏的思想和方法很难截然分开，如常用的分类思想和分类方法本质是相通的，所以，我们把小学数学中的思想方法看成一个整体概念，研究小学思想方法，就是对小学数学知识有本质的认识，从方法论的角度来研究小学数学中分析问题、思考问题的方法。在小学阶段，数学思想方法主要有符号化思想、集合思想、建模思想、化归法、数学抽象方法、类比法、比较与分类等。下面就结合两个具体案例来简单谈谈在数学复习课中如何体