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关于当前高三语文教学的困惑、思考及对策 　　从2004年山东省新课程改革至今，到现在正好轮完两届完整的高一到高三过程。在这两届完整的高中语文教学过程中，我们跟随新课改一起探究、实践、成长、提高。今年执教高三语文课，我们发现，对于当前高三语文教学我们有了更多的困惑，对此，在努力教学之余，我们也一直不断地思考着，寻找着解决困惑的办法。我想，我们这个对“困惑”思考的过程其实就是我们对如何深入新课改、如何打造高效语文课堂的一种探索。通过这样的思考和探索，我们会在语文教学的道路上越走越宽广。值此岁末，总结如下，不当之处恳请得到批评指正。 　　第一、我们的困惑。 　　1.学生没有时间读书、没有阅读视野怎么办？怎样面临当前语文缺失阅读的困境？ 2.语文课要不要“语文味”？尤其是当前高三语文课堂教学的“语文味”还要不要？怎么保持语文课特有的“语文味”？ 3.新课改下语文课堂教学学生的主体作用怎么体现？教师的主导作用怎么体现？ 4.一周只有四课时的语文课堂怎样有计划、有序列地进行作文教学？ 5.怎样解决课堂教学与课外衔接的关系？怎样看待和布置语文作业？ 6.高考和平时语文教学的关系是什么？怎样在高考指挥棒下发挥语文课堂教学的实效？ 7.作为语文教师，我们教学的快乐幸福体现在哪里？我们怎样与时俱进，不断学习，改进和提高自己的语文课堂教学？ 1.认真研究高三学生的现状，注意激发学生学习的热情，纠正学生的