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名词解释（5*3分=15分） 二、填空（20分） 三、判断（10分） 四、计算（2*5分=10分） 五、简答（4*8分=32分） 六、论述（13分） 第一章 绪论 一、掌握以下概念： 1、测量：根据一定的法则给事物指派数字。 2、心理测量：根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为和心理属性确定出一种数量化的价值。 3、测验：对行为样本进行测量的系统程序。 4、量表：任何可以使现象数量化的值或量的渐进系列。 5、极限行为测验：要了解个体在某种心理特质或行为表现上的最佳表现水平。 6、典型行为测验：要了解被试在某种心理特质或行为上最一般、最具有代表性的表现。 7、常模参照测验：将被试测验结果的分数与常模分数相比较来解释被试的成绩。 8、标准参照测验：将被试测验结果的分数与一个既定的标准比较来解释被试的成绩。 9、个别测验：一个主试每次只能测试一个被试的测验。（可看到个体差异） 10、团体测验：一个主试可同时测试若干被试的测验。（效率较高） 测量的三个要素是什么？ 测量对象：心理特质、行为特征 测量法则：根据一定的心理学理论所制定的操作程序 测量结果：用数量化的结果（数字）表示人的心理水平或特征。 三、测量有哪四种水平？其各自的特点是什么？ 1、类别测量（最粗糙）： 根据法则指派给事务的数字仅是事物的符号或称呼，无任何数量大小含义； 所适用的统计方法：次数统计（频数、众数、百分比、卡方检验等） 等级测量：指派给事物的数字具有等级性和序列性，但不表示数与数之间的差距相等； 所适用的统计方法：中位数、百分位数、等级相关、肯德尔和谐系数等 等距测量：数字不但有大小关系，且有相等单位，但无绝对零点；（如：温度，可做加减运算，不可做乘除运算） 所适用的统计方法：平均数、标准差、积差相关、T检验、F检验 比率测量（最完善）：数字不但有相等单位，且有绝对零点；（可进行加减乘数运算） 所适用的统计量除以上所有，还包括：几何平均数、变异系数等。 四、理解心理测量的性质（特点）。 1、间接性：是通过对外显行为的测量来推论心理特质的 2、相对性：对心理或行为水平的判断，无绝对标准，只有将一个人的行为与别人进行比较才能做出判断；确定比较标准是心理测量中的重要任务。 3、时空性：心理测量的结果容易受时空因素的影响，往往反应的是一定的时间范围内，环境条件下的心理水平和特点。 4、客观性：测量的标准化问题是测量的基本要求；测量的标准化指测验的编制、实施、计分、解释程序的一致性；怎样保证测量的客观性是心理测量中的核心问题。 五、心理测验的三个要素是什么？ 行为样本 每个心理实验都要求被试做某些事情，故不要求被试作出任何外显行为的测量不是心理测验。出于经济性、可能性等的考虑，每个测验是所欲测量的行为的一个样本，样本的代表性决定了测验的质量。 标准化：测验的一致性 包括：测验内容、施测条件、评分规则、分数解释等。 客观性：测验不受主观支配，测量的方法是可重复的，结果是准确可靠的； 样本的代表性和测验的标准化都为了保证客观性； 衡量测验客观性的指标：信度、效度、难度、鉴别力。 科学的心理测验诞生的标志是什么？ 1905年，比纳和西蒙合作发表了《诊断异常儿童的智力的方法》一文，文中介绍了第一个可供实际使用的心理量表——比纳-西蒙量表。 应如何正确看待心理测验的作用？ （一）测验是心理学研究的一个重要的方法和做决策的辅助工具 1、测验的客观性、标准化是其科学性的重要保证。 2、测验的正确使用在实践中产生了积极的效益。 （二）测验作为一个研究手段和测量工具尚不完善 1、测验的某些理论假设未得到完全的证实。 2、测验一种间接推论。 3、测验是基于统计规律建立的，更适合对团体的评价预测。 编制和使用测验时应注意哪些问题？ 1、测验的编制和修订要注意科学性。 2、测验的出版和发行要严加控制。 3、必须要有正确的使用目的。 4、测验的使用者必须具备一定的资格。 5、测验的使用者必须遵守职业道德。 心理测验的有哪些主要作用？ 1、了解个别差异 2、诊断、评价与预测 3、甄选、分类与安置 4、为心理辅导和心理咨询服务 5、在心理学理论研究中的作用（收集资料、建立和检验假说、实验分组） ★标准化量表的条件：较高的信度和效度、适合的难度和区分度、合适的常模、统一规范的施测、计分、解释程序。（信度、效度、项目分析、计分解释） 信度 一、解释以下概念： 1、测量的误差：在测量过程中那些与测量目的无关的变化因素所产生的一