四下二单元(乘除法的关系和运算律).docVIP

课 题 乘除法的关系 主备人 杨德富 参与者 课 型 新授 使用时间 教 者 导学目标 知识目标 在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 能力目标 能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用意识和解决问题的能力。 情感目标 在乘除法关系的学习过程中获得成功的体验 导学重难点 乘除法各部分间的关系 教 法 导学准备 教学情境挂图加减法各部分之间的关系 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 激情导入 板书课题 口算： 20×4= 14×3= 25×2= 80÷20= 42÷14= 50÷25= 80÷4= 42÷3= 50÷2= 口算时让学生说说除法时怎样想的？ 提问：每组里第一道时乘法，反过来可以得到几道除法题？ 复习旧知 自主学习，提出疑问 出示例1例2并巡视指导 口答 （ ）×4=20 16×（）=48 提问：（）里的数可以怎样算出来 3、引入课题 我们已经学过乘法的计算，大家回顾一下学习了哪些乘法计算。（表内乘法、乘数时一位数的乘法、乘数时两位数的乘法） 揭示课题：我们以前学习乘法，都是学习乘法怎样进行计算的，那么今天我们一起研究乘法算式中 先学后教 合作探究， 点拨解疑 参与个别小组探究教师板书：因数×因数=积 自学探究新知 1、自学P71页例10 2、读第（1）小题，学生自己列式解答。 19×8=152（元） 3、根据算式，乘法各部分间的名称？它们之间的关系？ 4、议一议：把问题看成已知条件，把其中的一个条件看成问题，编两道除法问题。 问题1： 列式： 问题2： 列式： 5、观察这三组算式，你有什么发现？他们之间有什么关系 巩固知识点 拓展提升 　　点拨思路，适时指导 板书：除法是乘法的逆运算 1、根据乘法算是写出两个除法算 15×3=75 48×2=96 2、填空： （ ）×（ ）=积 一个因数=（ ）÷（ ） 3、出示表格，请学生填空，并说出解题根据。 4、在（）里填上适当的数 5×（ ）=60 （ ）×48=96 28×（ ）=420 5、列式解答： 一个数的35倍是210，这个数是多少？ 培养尖子生 板 书 设 计 导 学 反 思 乘法各部分间的关系 因数×因数=积 一个因数=积÷另一个因数 亮点： 不足： 课 题 乘法交换律。结合律 主备人 杨德富 参与者 课 型 新授 使用时间 教 者 导学目标 知识目标 发现并理解乘法交换律和乘法结合律，学会用字母表示，会一些简便运算。 能力目标 观察、比较、交流等活动探索新知 情感目标 发展比较、分析、抽象和概括能力，体会数学与生活的联系 导学重难点 发现并理解乘法交换律和乘法结合律，学会用字母表示 教 法 导学准备 教学情境挂图加法运算律 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 引导回忆加法运算律有哪 加法运算律有哪些？ 用字母表示加法交换律： 加法结合律： 复习旧知 自主学习，提出疑问 出示例题1 出示挂图（或小黑板），学生独立解决在课堂作业本上，然后在小组中互相交流。 自学教材 例1 1、要求有多少个鸡蛋，可以怎样列示计算： ， ； 对比这两种算法，你发现了什么？ = 。 2、刚才这个发现，是否适用于不同的数据呢？ 举几个例看看： = = = = 验证 因为；40×3= 3×40= 所以，