落实“生本课堂” 提高学生素质.docVIP

落实“生本课堂”提高学生素质 　　初识“生本”，是在08年的区学科培训中，市数学教研员云鹏老师在一次报告中提到了郭思乐教授创立的“生本教育”。尽管当时云老师说，“生本”理念、“生本”教育适合包括普通中学、职业教育乃至学前教育等的任何环境下的班级教学，可是对我来说，“生本”教育还是那么的遥不可及。 　　后来，在全区大力倡导理想课堂建设的背景下，在我校积极推进课堂改革的环境下，特别是由王校长创立的“三段六步课堂教学模式”和小组合作教学的顺利实施以后，我在课堂教学中也逐步落实“生本”理念，“把课堂还给学生”，课堂教学中逐步发挥学生的主体性，特别是在一些练习课上，我注重发挥小组长的带头作用，让学生小组内主动讲解学生板演的题目，再加上小组内星级评价的落实，每个学生都希望给自己的组内加“星”，在习题课的课堂学习中，表现还是比较积极，比较踊跃。后来，我发现实际的课堂教学效果却不是很理想，许多学生在题目的讲解中，往往都是“照本宣科”，把黑板上的解题过程读一遍，就算完事了，个别稍好点的学生在题目的讲解中也仅是“就题论题”，题目的解题过程中应涉及的知识点以及注意事项等往往都不能及时落实到位，到头来还是我再来重新讲一遍，自我感觉这样的课堂就是“浪费时间”。 　　为此，我陷入了深深的思考。“如何更好地发挥好学生的课堂主体地位和老师的主导地位”一直困扰着我……,我不断地查找网络的相关资源，不断地在郭思乐教授