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如何提高历史课堂教学中情感教育的有效性 　　摘要：历史教师在教学中要全身心地投入，用自身的情感因素来感染学生；要充分利用多媒体教学手段，进一步发挥历史教学的思想教育功能；要善于处理“偶发”事件；要充分发挥第二课堂的积极作用；要应该关注“角落”。 　　关键词：历史课堂教学情感教育有效性 　　随着世界经济全球化趋势的日渐增强，世界政治多极化的趋势也在日益发展，在这样一个历史大舞台下，增强本民族的凝聚力、创造力显得至关重要。在历史课堂上如何充分发挥历史的教育功能，如何使情感态度与价值观的教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的功效，便成为广大历史教师的一大难题。那么，在历史课堂教学中如何提高情感教育的有效性呢？ 　　一、历史教师要全身心地投入，用自身的情感因素来感染学生，以此来调动学生的积极的情感因素。 　　青少年学生善于模仿，教师的语言、体态与情感等都会对学生起到潜移默化的作用，从而在学生的潜意识中留下极深的痕迹，起到一定的影响。在历史课堂中，教师要做到“寓情于理”，带着深厚的情感来教学。只有教师有情，才能充分调动学生的情感，形成良好融洽的课堂气氛，使学生感受民主思想的熏陶，接受正确的人生观与世界观的教育。 　　二、历史教师要充分利用多媒体教学手段，进一步发挥历史教学的思想教育功能。 　　在历史教学中，恰当的教学方法有利于激发学生的学习热情，尤其是恰当地应用多媒体教学中的视频片段，使情境再