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“探究性学习”与教师的角色探讨 　　摘要：探究性学习是充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和创造能力的最佳途径。在学习探究过程中，教师角色的正确定位以及任务转型至关重要。 　　关键词：职称论文发表自主探究；评价；主体地位；平等参与 　　探究性学习是以学生自主探究，教师共同研究为主要特征的教学模式，这种教学模式强调学生的主体地位，同时也重视教师的指导作用，对每一位教师都是全新的挑战，要求教师的角色发生相应转变，从权威性的知识讲授者到平等参与、共同研究合作者；从单一的课堂管理者到学生学习的促进者、组织者、指导者。在探究性学习实施过程中，教师的作用具体体现在指导学生选题、引导学生开展探究性活动以及运用正确的方法组织评估学习效果等几个方面。 　　一、指导学生选择课题内容 　　探究性课题的内容是开放式的，具有广域性。它主要是以课题为载体，形式多种多样，如新编数学教材中给出了探究性学习的几个范例，教师可以借鉴这些范例，以此类推来引导学生进行探究学习；其次，要因地制宜，发掘资源，适时将课题延伸到课堂教学外，触及到学生学习和生活的方方面面。在具体的选题过程中，应坚持课题内容的兴趣性原则，把文献资料的利用和现实生活有机结合起来，引导学生关注当地的自然环境、人文环境以及生活环境，从中发现需要探究和解决的问题；再者，要启发学生根据自己的兴趣、爱好和社会热点来选取探究课题，并依托现代信息技术平台，密