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图文并茂情景学词——有效词汇教学浅探 　　词汇教学的重要性，不容置疑。要写好一篇英语文章就像要造好一栋房子一样，需要建造者准备好数量足够且质量过硬的砖头，还需要钢筋和水泥。如果这里把水泥和钢筋比喻成英语语法和结构，那么造房子基本所需的砖头就是英语词汇。如果英语词汇教学质量不过硬，制造的是一些问题砖块或是空心砖，那么势必影响到房子的质量。同时，学生对词汇理解掌握不深入不牢固，势必影响到词汇的正确运用，听说读写能力都会受到严重冲击。可见，有效的词汇教学始终是语言类教学值得研究的一个课题。 　　一、传统的初中英语词汇教学存在的问题 　　不容质疑，过去的初中英语教学模式有其成功的方面。但是，弊端也十分明显。主要表现为： 　　1.教师平时倾向于要求学生对词汇的机械跟读，而没有让学生明白和掌握单词的真正含义。表现在背诵和默写单词时候，学生学习效率低下，边记边忘。今天单词默写得100分，过了一夜，忘了一半。一些学生懒于背单词，厌学情绪严重。让我们当教师的设身处地为学生想想，义务制教育阶段的初中学生，本身每天的学习负担已经非常繁重，还要机械也死记硬背那些在他们看来似乎一堆杂乱无章的字母。痛苦哉，能不厌学吗？！ 2.在传统的英语教学中，有些老师往往断章取义，机械地翻译一下单词意思并让学生强记硬背。试想脱离文本环境，脱离上下文，脱离必要的语境来讲授词义，这种孤立的教学法，能让学生真正地掌握词汇的内在含义吗？！ 3.单词的文化背景和文化底蕴方面，许多教师注重偏向于讲解词汇的基本用法，词形变化和词组搭配，而没有把这个单词的文化内涵介绍给学生。这样就造成了学生在一些特殊的语言环境里不理解文本含义，按惯例翻译，笑话百出。例如，有个学生吵架时，竟拿出“Ifyouarebadagain,Iwillgiveyousomecolortoseesee!”的笑话。一词多义现象比较常见，如果学生不理解词汇的内在文化涵义，就不知道如何翻译该单词在句子中的意思，只知道用本来的汉语意思去翻译单词原始的意思，其结果是词不达意。 4.词汇教学中应用性和互动性欠缺 　　初中词汇教学方式多种多样，究其有效性，笔者极力倡导图文并茂、情景学词的词汇教学方式。 　　1.图文并茂、情景学词教学方式的必要性和合理性 2.图文并茂、情景学词教学方式的可行性 3.如何有效地进行图文并茂、情景学词的词汇教学方式 - 3 -