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(北京版)八年级上学期语文《清贫》《拉萨的天空》
课文分析与同步练习
《清贫》
教学重点：
1、整体感知课文内容概括事件。
2、通过人物的言行分析人物的形象。
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教学难点：
学习本文事、理、情交融的特点。
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［教学过程］
一、简介作者：
方志敏，1899年生，江西省弋阳县人。1922年8月加入中国社会主义青年团。1924年3月转入中国共产党。1928年1月，创建赣东北苏区，领导组建中国工农红军第10军。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10军、红11军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北实际相结合，创造了一整套建党、建军和建立红色政权的经验，毛泽东称之为“方志敏式”的根据地。1934年11月初，方志敏奉命率红军北上抗日先遣队北上，任红10军团军政委员会主席。至皖南遭国民党军重兵围追堵截，艰苦奋战两月余，被7倍于己的敌军围困。他带领先头部队奋战脱险，但为接应后续部队，复入重围，终因寡不敌众，于1935年1月27日在江西玉山陇首村被俘。在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈。1935年8月6日在江西南昌下沙窝英勇就义，时年36岁。在狱中著有《可爱的中国》。
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二、本文叙述了一件什么事？请概括出来。
方志敏在狱中回忆自己曾被两个国民党士兵搜刮却无所得的故事。
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三、方志敏是怎样一个人，分析人物形象。
身为大官，身上却连一个铜子也没有，足见方志敏为官正直、清廉；身陷牢房，却能笑谈自己的一件趣事，可见一名共产党员的乐观坦荡；舍己为公，一心为着革命，不像国民党军官，只想升官发财。
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四、总结写作特点：
1、事、理、情交融。
2、语言朴素、幽默。
“我说出那几件传世宝来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？”几套旧裤褂和几双鞋袜，居然称作传世宝，既体现人物的幽默，又突出了人物的清廉。
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五、布置作业：
请同学们搜集有关方志敏的事迹材料，记录下来积累，并选取一件最让你有感受的事迹推荐给同学，讲给同学们听。
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《拉萨的天空》
教学目的：
1、通过课下自己查寻资料，让学生对拉萨有一个初步了解。
2、通过课上朗读，感悟拉萨的天空的自然美和朝拜者的形象美。
3、通过课上分析，学习作者融情于“物”的写作手法。
4、通过课上讨论，体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。
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教学重点：
把握作者对拉萨天空以及朝拜者的描写，体会文本蕴含的人文内涵。
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教学难点：
体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。
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［教学过程］
一、同学交流课下查寻的拉萨的资料，加强对拉萨的更多的了解。
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二、默读、速读课文概括全文主要写了什么？全文主要描写了拉萨的天空和朝拜者。
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三、朗读课文分析感悟作者是怎样描写拉萨的天空和朝拜者的？
（一）对拉萨的天空的描写
1、多个形容词。如：湛蓝、深邃、鲜活……
2、多种修辞。如：比喻、夸张、引用。
3、利用通感。如：蓝得可以发出声音，蓝得可以把你的视线冻结。
4、直接具体描写。蓝得纯粹，蓝得淋漓尽致，蓝得无拘无束。
5、间接衬托。白云、草地、布达拉宫。
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（二）对朝拜者的描写：
1、行动描写。如他们全身伏地，朝圣拜佛，一步一磕头……
2、神情描写。如满脸的沧桑。
3、服饰描写。如这些朝觐者的手上戴着皮套，两个膝盖上扎绑着护膝。
4、细节描写。如衣褶里雪霜搅和着的沙土。
5、语言描写。拉萨！我的亲娘。
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（三）景物有什么特点：
??? 拉萨的天空湛蓝、清澈，能净化人的灵魂；天空下的朝拜者，虔诚、质朴，震撼人的灵魂。对藏族少年的描写，体现了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，体现了汉藏人民的友好、团结。人与景交相辉映。
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四、讨论为什么这样写？
融情于物? 借物抒怀
自然环境衬托人文环境
自然环境与人的美好的心灵的和谐统一
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五、学生自主留作业：
学完课文，你想给自己留点什么作业呢？
摘录文中优美词句；学写两个比喻句；把课文背下来；做一份拉萨小报；仿写家乡的天空。
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【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一、给下面加点的字注音
筹集（?? ）??????????????? 深山坞（???? ）? 奢（???? ）侈（????? ）? 抛掷（?????? ）
掬（????? ）????????????? 拉萨（???? ）???? 气势磅礴 （????? ）? （?????? ）
沧桑（??? ）（??? ）?????? 结痂 （??? ）???? 匍匐（?? ）（??? ）???????? 朝觐 （???? ）
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二、给下列形似字注音组词
骗（??? ）?? 坞（??? ） 侈（??? ） 矜（???? ）
偏（??? ）?? 呜（??? ） 移（??? ） 怜（???? ）
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三、解词
1、齿冷： _____________________________
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