【精品】北师大版语文第五册《小镇的早晨》教学实录之一.docVIP

《小镇的早晨》教学实录之一 杭州胜利小学 虞大明 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　师：今天我们来学习一篇课文叫《小镇的早晨》（课件出示课题） 　　课前预习过课文吗？ 　　生：预习过了。 　　师：能说说你是怎么预习的吗？ 　　生：给生字扩词。 　　生：读课文。 　　生：给课文分段。 　　…… 　　师：那好。下课！ 　　生（惊讶）：啊？？？？ 　　师：是的，下课，你看，同学们课文会读了，生字词都认识了，还扩词了呢，课文分好段了，连课后习题都解决了呀。咱们上课还能干什么呢？下课！ 　　生：啊？ 　　师：怎么？还要上吗？ 　　生：上！ 　　师：好了，刚才跟同学们开玩笑了。 　　通过预习，我相信同学们一定知道了这篇课文有些字是比较难读或难写的。我想请同学们来当当小老师。 　　现在请你拿出笔，把这些字在书上作好记号。 　　生准备。 　　师：小老师们，可以交流了吗？（可以） 　　生：我觉得“剖鱼”的“剖”比较难读。 　　师：这样就是小老师了吗？想想平时老师是怎么教的？ 　　生：下面我领读，“剖”，“剖鱼”的“剖” 　　其他学生跟读，该生就没下文了。 　　师：你不抽查一下吗？ 　　生（笑）：请你来读。（指名读） 　　师：他读对了吗？你不评价一下吗？ 　　生：你读得很对！ 　　师：好！继续，还有谁也愿意当当小老师的？ 　　（就这样，学生陆续提出了“营”、“铺”、“锈”等字） 　　师：通过预习，你觉得什么字比较难写的，你有什么办法提醒大家吗？ 　　生：我觉得“物廉价美”的“廉”比较难写。 　　师：是啊，这个字比较难写，现在请同学们睁大眼睛，盯牢这个字，虞老师数到“五”再放开。一、……五。好，闭眼，你的眼前能浮现这个字吗？ 　　生：能！ 　　师：能浮现就说明记住了。还有什么字难记吗？ 　　生继续提出“式”、“浆”，师生一起分析，识记。 　　师：现在请同学们把这些生字词抄写几遍，抄几遍能做到听写无误，那就抄几遍。 　　生抄写生字词。 　　师：现在我说听写，同学们能写出来吗？（能）能，那就不听写了，相信同学们！ 　　师：刚才我听到同学们在预习时有疑问，现在就来听听有什么疑问。 　　生1：摇橹声是怎么样的？ 　　生2：是“嘎吱，嘎吱”地。 　　生3：不对，应该再慢一些。 　　师：好，那你来模仿一下。 　　生3：嘎~~~~~吱~~~~~~~~~~，嘎~~~~~~~~~~吱~~~~~~~~~~ 　　师：虞老师这儿也有一个片子，可以帮助你理解摇橹声呢。 　　课件出示。 　　生：噫？是虞老师呢！ 　　师：呵呵，现在才看出来哪。这是虞老师亲自　拍的一个片子。现在同学们能再模仿一下摇橹声吗？ 　　生模仿。 　　师：通过看了片子，听了同学们的模仿，我们仿佛进入了水乡。 　　我们今天要学的这篇课文就是描写水乡一个小镇的早晨的呢。 　　那么课文描写了小镇的早晨的几个特点呢？ 　　生：三个。 　　师：哪三个？ 　　生：恬静、热闹、紧张。（师板书） 　　师：你们怎么这么快就知道了？你是从哪儿看出来的？ 　　生：我从书上第二三四自然段的第一句话看出来的。 　　师：好！我们把这三个句子划出来。一起读一读。 　　生齐读。 　　师：这节课还剩下一点时间，我们来研究一下“小镇的早晨”为什么是恬静的。 　　虞老师为了上这一节课，特地根据这个特点拍摄了一段录像。请同学们看看。 　　为了让同学们更好地看清这段录像。请同学们先根据自己喜欢的方式读读第二自然段。 　　生读后，师课件出示。 　　师：这个片子，虞老师花了一个上午的时间拍成的。可是我还是觉得有点伤心，同学们看了这个片子后一点反应也没有。 　　生笑，鼓掌！ 　　师：对了，这就是对我劳动成果的肯定。鼓掌，同学们都会吧？当别人付出了劳动时，我们就应给予鼓励。 　　现在请同学们对照课文，对虞老师的这个片子美言几句。 　　生读课文。 　　生４：虞老师，我有一点意见。 　　师：哦，有意见？这是美言吗？ 生４：我先提一点意见。 　　师：哦，一点，那就是美言了是吧？好吧，你先提吧 　　生４：我觉得你没有把“淡淡的霞光”拍出来。 　　师：哦，是的。这个确实没有拍出来，不过也不能怪虞老师，那天是个阴天呢。 　　生５：虞老师，我也有意见呢。 　　生：我也有，我也有。 　　师：好，那我们就先来说说缺点吧。 　　生：课文中说小船是从桥洞中悄悄钻出来的，又在河上轻轻飘过。可你的片子中的小船却是用力划过的，而且速度比较快。 　　师：你们认为“悄悄”“轻轻”很重要吗？为什么？ 　　生：因为小镇的早晨是恬静的，如果不是“悄悄”“轻轻”那就不恬静了。 　　师：有道理，那咱们就来读读这个句子，注意这两个同学们认为很重要的词。 　　生读。 　　生：课文讲小船是“一只紧挨着一只”，可你这儿却只有两只。 　　师：“一只”紧挨“一只”，可不就是两只吗？ 　　生：不是的