【精品】语文S版五年级上册《十年后的礼物》教学设计.docVIP

《十年后的礼物》教学设计 【教学目标】 1.指导学生学习课文中出现的11个生字，正确读写课文中的生词，理解课文中的新词。 2.指导学生有感情地朗读课文。 3.帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。 【教学重难点】 重点： 1.引导学生把握课文的主要内容。 2.感受音乐大师信守诺言的美德。 难点： 联系上下文体会句子所表达的思想感情。 【教学方法】 在读中品味语言，读懂内容，理解文章蕴含的道理。 【课前准备】 CAI课件 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，出示课题 1.（板书：礼物）在你收到的礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？ 为什么？ 2. 每一件礼物的背后都藏着一个美好而愉快的回忆。一位守林人的女儿达格妮在她十八岁的时候，也收到了一份礼物。这是一份怎样的礼物呢？今天，我们就来学习17课（补充课题：十年后的） 3.学生质疑，教师梳理问题。 预设：这是谁送给谁的礼物？这是一个什么样的礼物？为什么这个礼物需要十年？ 这个礼物包含着什么？ 二、初读课文，学习生字新词 1.自读课文，读准字音。 2.指名分段读课文，正音。 [学情预设与教学策略] （本课出现的人物的名字很多，而且不容易读通。在读课文时，相机出示这些名字的卡片，指导学生把人物的名字读通、读熟，为深入阅读扫清障碍。））] （教师要追随他们的兴奋点，充分调动学生阅读的积极性，引导学生从文章的中心入手，走进文本，从字里行间初步感受礼物的珍贵。））《献给守林人的女儿达格妮》”等处体会礼物的珍贵。 ] （教师要充分尊重学生的情感需求，在引导学生关注关注语言文字的同时，展开丰富的想象，让自己的眼前出现这幅美丽的画面，在品味语言文字的同时，享受阅读的快乐。） （读到这儿，学生已经对礼物的珍贵有了深刻而丰富的理解，主要引导学生深入文本，把自己当作文章中人物。教师根据学生多元化的阅读体验指导朗读。） 4.出示小说原文中爱德华·格里格对达格妮的祝福，指名读，进一步感受礼物的珍贵。 5.小结: 我们借助小说原文中的内容进一步感受了这浓浓的祝福，感受了这礼物的珍贵，也就进一步读懂了文章。 （三）回归中心，升华情感 1. 齐读最后一段。 2．引导学生理解句子中“陌生的情感”指的是什么，请学生思考在达格妮在了解到这成人礼，解决前面的礼物为什么要十年以后送的原因。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料