三年级美术上册知识树.ppt

老师与学生的收获 理想的课堂 * 人教版一年级美术下册说教材说课标 画 知 识 树 摘 智 慧 果 朝城镇中心小学 郝燕斌 1、课程 总目标 2、内容标准 3、教材 特点 5、教材 内容结构 一 说课标 二 说教材 三 说建议 9、课程资源 的开发和利用 7、教学建议 8、评价建议 美术 4、教材 体例 6 、教材 内容整合 一 说课标 二 说教材 三 说建议 美 术 研说流程 （1） 课程目标 （2） 内容标准 说课标 1.说课标 课程总目标 1.学习美术欣赏和评述的方法 2.了解基本美术语言的表达方式和方法 3.形成基本的美术素养。 知识与技能 过程与 方法 美术一年级下册 1.学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动 2.体验美术活动的乐趣 3.尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。 1.学生要获得对美术学习的持久兴趣 2.激发创造精神，陶冶审美情操，完善人格。 情感、态度和价值观 1.说课标---课程目标 （1） 课程目标 （2） 内容标准 说课标 1.说课标 内容标准 造型 表现 设计应用 综合探索 欣赏评述 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、 所想所感的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作方法，进行简单的设计和装饰制作，感受设计制作与其他美术活动的区别 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述说出其特色，表达自己的感受 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 1.说课标---内容标准 一 说课标 二 说教材 三 说建议 美术 研说流程 美术广角镜 三个栏目 “作业”改“活动” 单元设课 课型即一单元，共四单元 符合学生的学习行为特征，清晰呈现教学层次。 评价建议、资料库、学习大空间。（既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径） 展现非美术作品本身，而与美术活动相关的内容，对了解视觉艺术活动的过程和参与美术活动有一定帮助。 设计纵横 提示语 。 现代设计作品，利于扩大学生视野，强化学生实际意识，适应社会现代化发展的需要。 加入手指标志，以示区别。 2.说教材---体例安排 传统与革新相结合 欣赏-设计-造型-综合 有机结合 语言素质与综合素质 有机结合 服务 学生 生活与艺术 有机结合 2.说教材---教材特点 以趣味体验导入 对教材的理解 2.说教材 借观察生活表现 从多角度体会 让欣赏评述贯穿 靠综合探索融会 在激发保护和提高兴趣的基础上体会美术的基本元素。 在引导、培养、提高观察能力的基础上，运用美术的基本构成元素进行表现。 从感受、理解和应用的基础上认识美术的多种表现方法。 在保持课程特点的基础上依靠欣赏作品的贯穿提高审美鉴赏能力。 在保持课程特点的基础上借助综合探究的运用，提高审美的能力。 一 说课标 二 说教材 三 说建议 思想品德 研说流程 转变教 学方式 调动学习兴趣 3.说建议---教学建议 感知活动 游戏活动 角色表演活动 感官触趣? 演示启趣 角色促趣 游戏营趣 故事导趣 教学建议 音乐激趣 评价建议 评价 内容 评价方式 1、围绕“知识与技能”目标学生是否了解形、色、肌理等学生的各种能力是否得到提高。 2、围绕“过程与方法”目标：是否参与各种美术活动，是否尝试各种材料技法，学生的视觉、触觉和审美经验是否得到提高。 3、围绕“情感、态度与价值观”目标能否表达自己的情感和思想，是否有“爱美之心”是否有“崇善之情”是否有“求真之欲”， 作业批改 互 评 学生自评 3.说建议---评价建议 利用网络资源 注重 积累 就地 取材 善于 借鉴 活用 教材 课程资源开发利用 3.说建议---资源的开发与利用 不仅有知识的收获，还有和谐生命的旋律； 不仅有技能的培养，还有体验生活的意义； 不仅有素养的提升，还有心灵碰撞的火光！