“两课”结构图.ppt

小孩不笨—— 学习行为问题EQ干预策略 主讲：李季教授 一、问题诊断——你认为孩子学习成绩不理想的原因是什么？ ——校风不好，老师未尽责任 ——孩子自己不喜欢或不努力学习 ——受到不良社会因素或同伴影响 ——父母指导不力，不知道应该如何教育孩子 ‥ ‥ ‥ 孩子放学回家你跟他说的第一句话是什么？ 做完功课了吗？ （抓紧时间做功课） —— 今天有什么开心事? 你了解孩子放学家 做想做的是什么？ 看到孩子的作业\成绩单不理想你的第一反应是什么？ 生气\责问 叹息\无奈 耐心帮孩子找原因 并给予积极建议 你知道孩子作业\成绩单不理想放学家时最担心什么吗？  1 中小学生80%的品行问题源于学习不良 2 中小学生的学习障碍主要是动机性学习 障碍 3 中小学生80%的情绪不良源自成人的影响——亲源\师源性心理障碍 结论—— 品行问题←学习不良←动机障碍 ←情绪障碍←亲源\师源影响 负向循环增强的“蝴蝶效应” 初中生A从年级49名下降至72名、14名， 最后降至218名成绩变化与心路历程。 不良情绪负作用在学习行为系统中的循环放大：A学习时偶尔懈怠行为，被母亲误解为学习不努力 → 1母亲严厉批评（过度语言刺激） → 2（增强）引发消极情绪；习得烦、怨情绪与自习同步反应行为 →3学习效率、质量降低，导致生理性学习低能 →4学习信心下降，学习兴趣降低 →5学习成绩下降 →6潜意识性学习情趣与志趣减弱，逐渐形成厌学反应 →7自习表现出学习疲劳，多小动作，爱走神等 →1激起母亲更严厉的斥责（负向语言刺激） 正向循环增强“蝴蝶效应” 初中生A从年级218名提高到55名，最后以20名升重点高中的成绩变化与心路历程。 积极心态正作用在学习行为系统中的循环放大： → 1放松对儿子学习的管理（杠杆解：改变监管态度与方式） → 2（增强）母子关系融洽 →3家庭复习功课的愉快情绪 →4提高学科成绩 →5提高学习积极性 →6提升学科智力 →7展现良好学习前景与未来积极人生 →1母亲欣慰，母子关系更加融洽…… 三、积极干预—— （一）EQ：正向情绪与积极心态改变策略 第1步——改变学习态度，以提高学习信心 第2步——改变学习方式，以提高学习效率 发现孩子的优势学习方式 学习方式:个体感知信息和处理信息的风格和类型。 你的孩子学习和活动中有什么特点和优势 相关链接 学习方式比学习成绩更重要 杨振宁：诺贝尔科学奖金获得者在校时成绩一般在50-150名,自己排51名,是排在比较前的。美国中学生在考试中比不过亚洲学生，他们常常只能考倒数的名次。但也有人开玩笑说，恰恰是美国学生考倒数的名次，才成就了美国创新的氛围和新经济的发展。这是一句耐人寻味的“玩笑话” 。 学习成绩排位研究:社会成就指标,学习成绩10-20名＞前10名。 尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界 ——这是教师和家长的首条金科玉律。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏霍姆林斯基 孩子不笨，你只是还没有找到他的优势智能表达方式而已 第3步——改变学习习惯，以改变学习效率 《大鱼为何不吃小鱼》：习惯的意义 习以为常：习惯是自动化的行为心理方式。 习惯成自然：人类95%的行为乃习惯使然。 “卓越不是单一的举动，而是习惯。”——亚里士多德 “低标准，小步子”技术 中小学生必备和必戒的三种行为习惯 必备—— （1）认知上：积极思维 （2）情绪上：乐观进取 （3）行为上：主动好学　 必戒—— （1）认知上：怨天尤人　　 （2）情绪上：消极归因 （3）行为上：懒散拖拉　 （二）改变亲子沟通方式改变策略 ◆ 多用激励语 您的孩子还有什么优点？ 您有没有经常肯定或称赞您的孩子？ 你进步了，我真为你高兴！ 有进步，再接再厉！ 再加把劲，就追上来了！ 不要放松，千万不要放松！ 你今天的作业完成得非常好，我 相信你会天天这样的，你说是吗？ 今天你的字写得特别漂亮！ 你真能干！ 你的手真巧！ 你真会动脑筋，这样难的题目， 也被你解出来了！ 心灵拒绝痛苦和伤害 你连谁（什么）都不如！ 你怎么这么笨！ 跟猪头似的！ 真笨！说了半天还不懂！ 我怎么生了你这样的儿子（女儿）？！ 有你这样的儿子（女儿）真丢人！ “绿色批评”: 允许成长犯错 做错事的区别对待—— 好心做错事——鼓励； 存心做错事——批评； 无心做错事——安慰 (《最珍贵的泡面》)。 教学日记：我给孩子讲故事——“世上最美味的泡面 ???? 3月16日上午，李季教授给我们上了一堂课“感触-感动-感悟：走进学生心灵的智慧”，一个半小时时间里，跟随着李季教授平和、舒缓的语音，我们走进了一个又一个故事。随