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初三数学复习学案 【总结反思】 3 数学新题型 3.1阅读理解型问题（1） 【复习目标】探索解决新知识型阅读理解型问题的方法. 【学法指导】通过对阅读材料的阅读理解，就其本质进行归纳加工、猜想、类比和联想， 作出合情判断和推理. 【教学过程】 一、概述 1.专题诠释 所谓数学的阅读理解题,就是题目首先提供一定的材料,或介绍一个概念,或给出一种解法等,让你在理解材料的基础上,获得探索解决问题的方法,从而加以运用,解决实际问题.其目的在于考查阅读理解、分析转化、范例运用、探索归纳等多方面的素质和能力． 2.解题策略 解答阅读理解问题需要通过对阅读材料的阅读理解，然后进行合情推理，就其本质进行归纳加工、猜想、类比和联想，作出合情判断和推理． 我们应首先仔细阅读信息，弄清信息所提供的数量关系，然后将信息转化为数学问题，感悟数学思想和方法,形成科学的思维方式和思维策略，进而解决问题． 二、应用举例 1. 新知识型阅读理解题 题目给定一个陌生的定义或公式或方法，让学生去解决新问题，这类考题能考查 学生的自学能力和阅读理解能力，接收、加工和利用信息的能力． 例1 阅读下列材料，并解决后面的问题： (1) 等高线概念：在地图上，我们把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线叫 等高线．例如，如图1，把海拔高度是50米、100米、150米的点分别连接起来，就分别形成50米、100米、150米三条等高线． (2) 利用等高线地形图求坡度的步骤如下：(如图2) 步骤一：根据两点A、B所在的等高线地形图，分别读出点A、B的高度；A、B两点的铅直距离=点A、B的高度差； 步骤二：量出AB在等高线地形图上的距离为d个单位，若等高线地形图的比例尺 为1：n，则A、B两点的水平距离=dn； 步骤三：AB的坡度=； 某中学学生小明和小丁生活在山城，如图3(示意图)，小明每天上学从家A经过B沿着公路AB、BP到学校P，小丁每天上学从家C沿着公路CP到学校P．该山城等高线地形图的比例尺为1：50000，在等高线地形图上量得AB=1.8厘米，BP=3.6厘米，CP=4.2厘米． (1) 分别求出AB、BP、CP的坡度(同一段路中间坡度的微小变化忽略不计)； (2) 若他们早晨7点同时步行从家出发，中途不停留，谁先到学校？(假设当坡度 在到之间时，小明和小丁步行的平均速度均约为1.3米/秒；当坡度在到 此处写单元名称 之间时，小明和小丁步行的平均速度均约为1米/秒，，) 三、巩固练习 1. 对于实数，规定，若，则 ． 2.在数学中，为了简便，记＝1+2+3+…+(n－1)+ n.1！＝1，2！＝2×1， 3！＝3×2×1，…，n！＝n×(n－1)×(n－2)×…×3×2×1. 则－+＝______. 3.为确保信息安全，信息需加密传输，发送方由明文密文（加密），接受方由密 文 明文（解密），已知加密规则为：明文对应密文 .例如，明文对应密文.当接收方收到 密文时，则解密得到的明文为 . 4.在平面直角坐标系中,一次函数的图象与坐标轴围成的三角形,叫做此一次函数的坐标 三角形.例如，图中的一次函数的图象与x,y轴分别交于点A,B,则△OAB为此函数的坐 标三角形. （1）求函数y＝x＋3的坐标三角形的三条边长； （2）若函数y＝x＋b（b为常数）的坐标三角形周长为 16, 求此三角形面积. 【总结反思】 初三数学复习学案 【总结反思】 3.1阅读理解型问题（2） 【复习目标】探索解决新方法型阅读理解型问题的方法. 【学法指导】通过对阅读材料的阅读理解，就其本质进行归纳加工、猜想、类比和联想， 作出合情判断和推理. 【教学过程】 一、概述 1.专题诠释 所谓数学的阅读理解题就是题目首先提供一定的材料,或介绍一个概念,或给出 一种解法等,在理解材料的让基础上,获得探索解决问题的方法,从而加以运用,解决 际问题.其目的在于考查阅读理解、分析转化、范例运用、探索归纳等多方面的素质 和能力． 2.解题策略 解答阅读理解问题需要通过对阅读材料的阅读理解，然后进行合情推理，就其本质进行归纳加工、猜想、类比和联想，作出合情判断和推理． 我们应首先仔细阅读信息，弄清信息所提供的数量关系，然后将信息转化为数学问题，感悟数学思想和方法,形成科学的思维方式和思维策略，进而解决问题． 二