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李营小学小课题研究申报评审书 2013年10月至 2014 年 10月 课题名称： 农村小学留守学生家庭作业 完成情况的调查研究 课题申报人： 周 长 清 学 校： 李营街道耿村小学 一、课题研究人员基本信息 姓名 周长清 性别 男 民族 汉 出生年月 1977.4 行政职务 无 专业技术职务 初级 研究专长 最后学历 大专 任教学科 数学 联系电话E-mail Geng.xiao2008@163.com 通讯地址 李营街道耿村小学 邮政编码 272100 近三年在教科研方面取得的成绩 2012年12月获得任城区美术优质课一等奖 2012年10月济宁市教育科学“十一五”规划课题 《关于农村留守学生良好心理素质培养的研究》结题 二、课题研究论证报告 1、确定研究的课题内容 农村留学学生不完成家庭作业情况的成因及对策 2、教育教学中遇到的突出问题或困惑 一直以来，我发现自己班级和其他班级总有一小部分同学的作业是抄的，或根本不做。于是我对这些部分学生的作业情况进行分析与了解，结果发现他们中的绝大多数是留守学生，这引起了我们的深思。如何让留守学生养成按质按量及时完成作业的好习惯，让他们变“不完成作业”为“按质按量及时完成作业”，是当前农村小学教师的一大困惑。 3、课题研究所要解决的主要问题 调查了我校留守学生的学习习惯现状，了解到：大多数留守学生学习上很不自觉，作业马虎，甚至不完成。由于学习上得不到父母的监督和指导，觉得不受重视，态度消极。培养留守学生良好的学习习惯，包括：包括课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、集中精力、认真听讲、独立思考、认真审题、仔细检查等常规习惯。着重要培养良好的自学习惯，良好的书写习惯，良好的自觉完成家庭作业的习惯。 农村“留守学生”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题，在学习方面，则表现为学习态度存在偏差，没有良好的学习习惯，主要表现为：课堂常规较差，缺乏良好的课堂学习的习惯，上课的有效注意力较差，易分神、多动；课前准备不足，缺乏基本的自学能力。特别是家庭作业有时拖拉或不写，字迹潦草，正确率较低，这就造成了数学巩固不到位，成绩出现大滑坡，更谈不上能力的提高了。第一阶段（准备阶段2013年10月-12月）：通过调查访问，分析了解农村留守小学生完成作业的现状及形成不完成作业习惯的根源。收集学生家庭作业情况，统计出相关数据。制定课题实施方案，学习有关文献，做好研究前期的准备工作，申报立项。 第二阶段（课题实施阶段?2013年12月—2014年9月）：实施研究计划，积累相关资料和数据，并撰写计划，对课题进行反思、深化；分析处理实验数据，形成个案分析，不断完善改革措施。 第三阶段（课题总结阶段2014年10月）：整理资料形成研究报告和专题论文，编辑课堂成果论文集、提出结题申请，接受成果鉴定。 3、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计） 根据学习习惯具有的特性，本课题应属于一种使用取向的研究，以解决实际问题为导向，因此确立以行动研究法、案例研究法为主，其他研究法（问卷法、经验总结法等）相结合的原则进行课题的研究工作。 1．行动研究法。行动研究法是本课题研究的基本方法。在自然的条件下进行实践，并对实践不断进行反思，通过计划、实践、观察和反思四个步骤展开。前两个步骤是实践阶段，后两个步骤是反思阶段，通过对实践结果的检验、观察、反思，寻找得失的原因，制定对策，以指导下一阶段的实践计划。 2、调查法。通过访谈，掌握学生在学习习惯方面的现状和发展趋势，并在大量掌握材料的基础上进行综合分析，得出科学的结论，以指导今后的研究实践。 3．案例研究法。案例研究法（或称个案研究法）是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。在本研究中，教师可以选取一些典型的留守儿童进行个案研究，对研究对象进行全面、深入的考察和分析。 4．经验总结法。经验总结是教育科研中普遍应用的方法。在本课题研究中，要及时地通过分析、反思，不断地总结经验，并将经验在一定范围内共享并反复地实践，以促进经验向理论发展。