留守学生忧思和对策.docVIP

农村“留守学生”教育的忧思及对策河南省罗山县竹竿中学随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市或南下沿海打工赚钱，将年迈双亲和幼子刍儿留在家中，形成“留守一族”。据最新统计，我国当前约有一亿农民工，流向城镇的劳动力人口年龄主要集中在35岁以下，占农民工总数的77%。农民外出务工而形成的“留守学生”是一支庞大的队伍。农民工能够把孩子带到城里读书的只是少部分，更多的人没有能力把孩子带到城里。　　伴随着农村大规模人口流动的背后，“留守学生”赖以生存和成长的家庭环境也发生了变化。庞大的留守子女队伍中的很多孩子或生活在由父亲、母亲一人抚养的“单亲家庭”里，或过着由祖父母、亲戚代为抚养的“寄人篱下”的日子。由于家庭生活和教育的缺陷，无法享受正常的亲情关爱，有的放任自流，有的流向社会，有的受到侵害，有的监护不力，有的甚至违法犯罪，“留守学生”的教育现状令人忧虑。“留守学生”缺少家庭教育和管理，习惯差、行为差、成绩上不去，成为学校教育的一大难题。目前，农村中小学“留守学生”相当普遍，问题也十分复杂，是我校近几年来政教工作的重头戏。笔者通过调查“留守学生”存在以下方面突出的问题?????? 一、存在?方面突出的问题1．监护问题　　父母是孩子天然的监护人，爷爷、奶奶、外公、外婆和其他亲朋好友都只是孩子的临时监护人。较之孩子的父母亲而言，任何临时监护人无论是在责任心，还是在精力、能力等各方面都不能与孩子的父母亲同日而语。据最新统计我校30名“留守学生”中，托付爷爷、奶奶照管的有68名，占%；单亲在家照管的有402名，占“留守学生”；托付给亲朋好友照管的有53名，占%；有人无人照管，占%，也就是说，“留守学生”由爷爷、奶奶照管的比例居第一位，由父母单亲照管的居第二位，托付给亲朋好友照管的居第三位。而调查表明“留守学生”的监护存在着以下几方面的问题：????? （1）．临时监护人责任不明确。“留守学生”的临时监护人不管是谁，都将其临时监护责任理解为让孩子吃饱穿暖，不发生安全事故等。普遍存在重吃穿、重身体、轻心理、轻性情、忽视孩子的心理健康和全面发展，对“留守学生”的思想、道德、学习、安全、行为习惯重视不够。???? （2）、临时监护人教育精力不够，教育能力不足。临时监护人不但要承担繁重的农业劳动，还要承担烦琐的家务劳动，他们的精力受到了较大限制，根本没有更多的时间教育引导“留守学生”，更不要说进行学习辅导。在我校接受调查的“留守学生”家庭中，同样存在家庭教育精力严重不足的问题。而且，“留守学生”的祖辈由于观念和教育方法滞后，存在明显娇生惯养、放任自流的隔代教育倾向，忽视孩子身心健康和人格塑造，造成了“留守学生”道德教育的缺失。????? （3）、单亲教育对孩子成长极为不利。由父亲或母亲单亲照顾 （暂不考虑离异家庭），客观上造成的“父亲教育缺失”或“母亲教育缺失”，都很不利于孩子的健康发展。如父亲外出的孩子表现出胆怯、不像正常家庭孩子那样自信；母亲外出的孩子表现出不细心、不像正常家庭孩子那样善良、有爱心、喜欢学习、有良好的生活和学习习惯等问题。?????? 2、“留守学生”自身问题???? （1）、极易出现心理问题。“留守学生”由于长期缺少父母的关爱，他们成了某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”，他们中有不少的人被亲情的渴望长期困扰。这种感情的欠缺严重影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子缺乏对世界的安全感和信任感，出现性格缺陷，内向一些的容易形成自卑孤僻等性格，由于对外界诱惑的“抵抗力”差，容易沾染不良习气，甚至走上犯罪道路。还有一种现象值得引起人们足够的重视，伴随着“民工潮”的涌动，农村的离婚率不断攀升。而离婚时，父母双方都往往提出不要孩子，这给孩子们的身心造成了巨大的伤害。???? （2）、行为习惯、性格特征问题。随着外出“打工”人员逐渐增多，“留守学生”比例日趋增大，调查发现“留守学生”在校表现差、品行差，经常违纪，目中无人，不太合群，脾气暴躁，学习目的不明确，没有集体主义观念，有时生活无着落，养成了很多坏习惯。从“留守学生”心理特征来看。一般来说，“留守学生”心理、性格、智力、行为习惯等方面都具有与正常家庭学生所不同的特征，如胆小、任性、孤僻、恐惧、长于防卫别人等等。?????????? ???? （3）、由于学习困难、交往困难、社会诱惑等因素，导致“留守学生”厌学、逃学、退学等现象的发生。??????? 3、社会问题　?? 目前，家长外出务工，对子女的教育乃至终生的影响考虑不周。农村“留守学生”问题的严重性已引起党政和社会各界的关注，但对这个近几年才大量出现的社会现象的研究不够，措施不力，其中包括学校。全社会对农村“留守学生”的保护政策相对欠缺，全社会关爱帮助“留守学生”的意识比较薄弱，学校对“留守学生”