提高技校思想政治课程教学效率思路探析1+.docVIP

提高技校思想政治课程教学效率的思路探析 【摘 要】：本文分析了提高技校思想政治课程教学效率的主要思路，包括：加强实践环节，搭建理论与实践联系的平台；融入情感教育，激发学习的兴趣；营造学习情境，加强知识记忆效果。 【关键词】：技校；思想政治课程；教学效率；思路 纵观当前就业境况：一方面企业难于找到合适的人选，另一方面却有很多求职者，为什么会出现这样的怪象呢？很重要的一个原因是劳动者的素质和能力达不到企业的要求。换言之，人才的素质不达标。二十一世纪对人才提出了更高的要求：德才兼备。当前全球的竞争，是经济实力和科技水平的竞争，归根结底，是劳动者素质和人才的竞争。中国要应对经济全球化的挑战，在激烈的竞争中立于不败之地，提高劳动者素质和培养各类人才刻不容缓。而人才有四种：有德有才、有德无才、无德有才、无德无才。从此可见“德”贯穿其中。我们常听有人运用高科技作案，这些作案的人有着超人的聪明才智，但是品德不合格，反而给人民，给国家造成更大的损害。所以“德”是“才”的前提。而提高劳动者素质主要依靠教育，包括学校教育、社会教育和家庭教育。其中学校教育尤为重要，它是一种规范化的教育，是要求学生德、智、体、美全面发展的教育，是有目的、有计划、有组织的教育，是有广大干部和教师负责任地去完成的教育，这种教育对提高劳动者素质起到了决定性作用。我国的社会主义现代化建设不仅需要大量接受过高等教育，具有知识和技术创新能力的领军人物和拔尖人才，更需要数以亿计的高素质的劳动者和技能性人才。我国要走新型工业化道路，推进经济结构调整和增长方式的转变，增强专业竞争力，就必须大力发展职业教育，加快培养技能型专门人才和高素质劳动者，而技工学校，是在近年来国家对应用型人才需求量不断增大的背景下逐步发展起来的。经过几年快速地发展，技能人才已经在各行各业的生产实践一线为社会经济发展做出了很大的贡献。但在我国目前的教育体系下，技工教育并没有真正得到广大社会、家长、学生的认可，很多用人单位不肯承认技校生的大专学历，很多的家长也只想把孩子送来技校托管；更有很多学生上技校并不是他们真正的意愿，而是因为不能考上更满意的高中或大学不得已的选择。于是很多学生来到技校后“身在曹营心在汉”，不能安心学习，得过且过，没有目标，继而出现了自卑的情绪，由此引发了包括情绪消沉、焦虑、迷茫、恐惧、人格障碍等一系列非常态心理问题。且有很多学生受到社会上一些不良思想的影响，出现了拜金主义、自由散漫主义等思想，严重影响了学生的正常成长和发展。为此，思想上的引导和教育有着举足轻重的作用，因为思想指导行动。技校的课程的设置有专业课和公共课之分，很多技校错误的想法是只重专业课，而忽略公共文化课。思想政治课既是一门公共文化课，同时又是一门德育课。它在素质教育中所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。另外, 良好的政治思想道德素质推动和激励着其他方面素质的健康发展，用通俗的说法就是，思想政治课的任务是要教育学生堂堂正正做人，兢兢业业做事。只有牢固树立堂堂正正做人的思想，才能有信心和毅力去学习兢兢业业做事的本领。通过兢兢业业做事，在将来的社会主义建设事业中增砖瓦，才能体现出堂堂正正做人的思想道德素质。但是目前现实生活中各种主观和客观因素的存在和制约，使人们对思想政治课教育重要性的认识模糊，经常处于摇摆不定的状态，有时是抽象肯定、具体否定。学校教育也依然未摆脱应试教育的束缚，素质教育的内涵和外延还没有被人们充分认识和接受，思想政治课在素质教育中的核心地位和基础作用也还未能被人们认识和肯定，因此便会出现抽象肯定，具体否定的现象。由于在意识上的不重视，政治课堂教学枯燥乏味、重理论轻实践、空洞的理论，教师费力讲解却唤不起学生学习的主动。因此，如何进一步提高技校思想政治课程的教学效率，并利用政治课程为平台积极促进技校学生思想道德素质是个值得商槯的问题。 教学效率通常指的是单位时间内课堂教学的效果。课堂教学是教学的基本形式，也是教师实现教学目标，完成教学任务，是学生获取知识提高能力和觉悟的最重要的渠道。那么如何提高技校思想政治课程的教学效率？课堂的组织教学不可忽略，激活课堂更是至关重要。下面结合自身的教学实际谈谈看法： 1 加强实践环节，重视理论与实践的结合 实践出真知，理论学习离不开实践，实践能引领学生更好的学习领悟思想理论的精髓。在政治课程中，我们会有《爱国主义的教育》章节，在教学组织上我们可以让学生主动参与，比如在学习到改革开放中国发生的翻天覆地的变化时，我们可以让学生分成小组，搜集有关改革开放的数据、知识、图片、影音资料、故事等。在课堂上，每组分别讲解自己小组所搜集知识的故事和来历，与改革开放之间的关系。有的学生会搜集同一个城市三十年来的照片，展示家乡随改革开放所产生的翻天覆地的变化，此外他们还会