小学三年级趣味数学.pptVIP

课程名称及开发者 　课程名称：数学思维训练　　 类 别：思维类 　开 发 者：1-----6年级数学老师 课程开发价值与开发前景 　　开发价值：在知识经济的时代，强烈的创新意识与思维能力日益构成人的素质，形成人的力量的根本要素。在未来社会中，一个完全没有创造力思维能力的人其生存质量是不理想的，教育是否培养出具有严密的思维能力和具有创造精神的新人，是当今素质教育的核心所在。创造性思维是创造能力的核心，也是创造精神和创造能力培养的立足点，毋容置疑的是，从小加强以学生创造性思维方法的训练和创造性思维品质的培养，对于实施素质教育具有深远的意义。 　　 　　数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。 　　 课程目标 　　1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。 　　2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。 　　3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。 　　4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。 学习评价 对于四、五、六年级来说，已经积累了一定的数学知识和学习经验，不能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。要让学生终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及态度。评价学生的“情感与态度”是首要的。当然，操作能力、实践活动、思维能力、分析问题及解决问题等方面的能力的评价也十分必要的，总之是不能单纯以一张试题来评价学生。 * * * * * * 《数学思维训练》 校本课程纲要设计 开发前景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。 本课程根据学生的认知规律、实际情况及学校条件安排以下内容： 三年级 下 学 期 第一周 规律填数 第二周 简单推理 第三周 应用题（一） 第四周 算式谜题 第五周 变与不变 第六周 错中求解 第七周 合理安排 第八周 简单排列 第九周 和倍问题 第十周 有趣余数 第十一周 拼拼算算 第十二周 巧妙求和 第十三周 规律填数 第十四周 规律填数 第十五周 练习 第十六周 测验 四年级 五年级 六年级 下 学 期 第一周 数数图形 鸡兔同笼问题与假设法 数列的规律（一） 第二周 简单幻方 盈亏问题与比较法（一） 数列的规律（二） 第三周 应用题（二） 盈亏问题与比较法（二） 谈等差数列 第四周 差倍问题 数阵图（一） 求数列的和 第五周 和差问题 数阵图（二） 数的整除性 第六周 植树问题 数阵图（三） 巧用质用数 第七周 还原问题 乘法原理 公约、公倍数应用题 第八周 推理问题 加法原理（一） 二进制计数法 第九周 盈亏问题 加法原理（二） 列方程解题（一） 第十周 行程问题 还原问题（一） 列方程解题（二） 第十一周 运算技巧（一） 还原问题（二） 列方程解题（三） 第十二周 运算技巧（二） 页码问题 运算与推导（一） 第十三周 最短路线 智取火柴 运算与推导（二） 第十四周 几何图形 逻辑问题（一） 逻辑问题 第十五周 练习 逻辑问题（二） 添运算符号 第十六周 测验 测验 测验 图中一共有几个人头像？ 鸡蛋的数量 往一个篮子里放鸡蛋，假定篮子里的鸡蛋数目每分钟增加1倍，这样下去，12分钟后，篮子满了。那么，你知道在什么时候是半篮子鸡蛋吗？ 11分钟时候是半篮子鸡蛋 本课程根据学生的认知规律、实际情况及学校条件安排以下内容： 三年级 下 学 期 第一周 规律填数 第二周 简单推理 第三周 应用题（一） 第四周 算式谜题 第五周 变与不变 第六周 错中求解 第七周 合理安排 第八周 简单排列 第九周 和倍问题 第十周 有趣余数 第十一周 拼拼算算 第十二周 巧妙求和 第十三周