2013湖南工业大学心理健康状况抽查结果统计分析.wps.docVIP

2011年湖南工业大学心理健康状况抽查结果统计分析 一 调查对象的基本构成信息 类别 分类 人数 比例 学科 文科 166 34.60% 理科 148 30.80% 工科 166 34.60% 性别 男 307 64.00% 女 173 36.00% 年级 大一 119 24.80% 大二 100 20.80% 大三 155 32.30% 大四 106 22.10% 家庭来源地 城市 85 17.70% 乡镇 108 22.50% 农村 287 59.80% 独生子女与否 独生子女 119 24.80% 非独生子女 361 75.20% 二 问题构成与分析 （一）问题构成与表现 1、 学习、就业与经济压力是三大主要压力源；恋爱与人际问题不容忽视。 调查数据显示，近50%的人都感觉到自己存在着学习、就业与经济的压力。而从这三个方面问题的程度进行分析，结果发现：在对自己学习成绩的评价中，5.6%与21.7%的人表示非常不满意与不大满意，即有27.3%的人表示对自己当前成绩的不如意；而在问及学习压力时，8.5%与20.8%的人选择了非常大与比较大，即29.4%的人存在着明显的学习压力；而就业压力的比重更大，非常大与比较大的人分别占了总数的12.5%与26.5%，合计为总体的39.0%；有经济压力的也达到了30.4%，其中较大与非常大的比例分别为18.1%与12.3%；恋爱与人际问题的比例紧接学习等三大问题之后，比率均在30%以上，问题不容忽视。 问题 自评问题排序 他评问题排序 序差值 自评问题比例 他评比例 （他评-自评）比差 学习问题1 2 1 50% 48% -2% 就业问题2 1 1 49% 55% 6% 经济压力3 3 0 45% 43% -2% 人际关系4 4 0 38% 35% -3% 恋爱问题5 3 2 30% 43% 13% 其它6 6 0 18% 21% 3% 个人形象问题7 7 0 15% 16% 1% 生活适应8 9 1 14% 12% -2% 家庭内问题9 10 1 13% 11% -2% 网络网瘾问题10 5 5 11% 27% 16% 性生理与心理问题11 8 3 9% 14% 5% 无压力与困扰 8% 2、 学习、经济、人际、适应和家庭矛盾五个方面的问题可能存在着认识上的低估 问题自评是对自身问题的评价，他评问题是对自己周围人存在问题的评价。由于每同学周围都有多个同学，如果互相知晓问题的话，那么某一具体问题在他评中的比例就不会低于自评。然而，在学习、经济、人际、适应以及家庭内部矛盾五个方面，自评比率却高于他评。这就意味着对一些同学来说明明感觉到了某方面有很大的压力，而周围的同学不认为他在这方面有压力。如某同学学习成绩在周围同学看来还不错，但自己却感到和期望有很大差距或者对保持当前成绩很担心，所以他的学习问题就不容易被周围同学发现与理解；同样有些同学的日常吃穿用度可能让周围的同学觉得他的经济条件还不错，而其实际的家庭经济却很差。诸如这一类的问题，其共同特点是自己知道，别人不知道。造成问题的原因可分为：一是自己有意不让别人知道；二是不被理解。如果是后一种，则常常是造成心理与社会问题的根源。 网瘾、性身心与恋爱三个方面的问题可能存在着自身认识不足 一般而言某个具体问题上自评与他评的比率可能存在着差异，但两者在序列上应该基本相同。然而在网瘾、性身心和恋爱三个方面存在着相对较大的序列差，其依次为5、3与2个序差。而参照各自的比例数据，其均是他评比率大于自评。因此，可以初步判断为：在网瘾、性身心以及恋爱三个方面，常常是有问题却不自知，或者是乐观地估计了自己的问题。 （二）就业压力分析 不同学科学生就业压力的年级特点 以下是本科生就业压力的年级变化趋势，统计分析表明，本科学生在二、三年级的就业压力要高于大一与大四年级。其中大四压力低可能与调查时间（五月份开展的调查，不少学生已经解决了就业问题）。 2、就业压力在不同年级的性别比较 通过本专科学生的性别比较分析，发现男女的就业个各个年级间并没有显著差异，但在大二、大三时都表现出了较大一明显更高的压力水平。 （三）学业压力分析 男女生在各个年级上并没有显著学业压力区别，其共同特点是大一至大三都有较高的学业压力，但三个年级间的压力值差异并不显著，大四时学业压力最小。文、理、工学科学生间的学业压力差异比较大，文科学生的学业压力随年级增高逐步下降，理科学生前三年较高，大四下降；工科学生四年的学习压力基本相同。 （四）人际关系分析 总体来说，我校学生在各个年级中的同学关系都比较好，但不同学科和男女间还是有一定的差异。其中理科学生的同学关系比较稳定，文科