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附件1 2013年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表 申报人姓名 范炳运 性别 男 职称职务 二级教师 工作单位 诸城市百尺河镇百尺河小学 联系电话 689788 通信地址 诸城市百尺河镇百尺河小学 邮编 262217 电子邮箱 fbingyun@163.com 成果名称 多媒体技术与小学美术学科整合浅析 成果形式 论文 成 果 简 介 美术课程是最尊重学生个性的课程之一，新课程教学要求美术教师在教学中要越来越注重鼓励学生多元思考、自由表现，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和表现方式来参与美术学习， 随着教育现代化的实施 ，高科技的普及应用，电教媒体进入课堂教学。电教手段有许多传统教学手段所不可比及的优越性，这就要求教师创新教学方法,利用多媒体技术有效的进行教学。 原 创 性 声 明 本人承诺，申报评选的科研成果是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。 申报人签名：范炳运 专家评审意见 一 审 二 审 奖次 签名 奖次 签名 一 二 三 四 一 二 三 四 多媒体技术与小学美术学科整合浅析 美术课程是最尊重学生个性的课程之一，新课程教学要求美术教师在教学中要越来越注重鼓励学生多元思考、自由表现，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和表现方式来参与美术学习 随着教育现代化的实施 ，高科技的普及应用，电教媒体进入课堂教学。电教手段有许多传统教学手段所不可比及的优越性，它能将声音、图像、文字集于一体，进行直观形象地教学，能更有效地为学生酿造良好的学习氛围，使学生的各种感觉器官都充分调动起来，唤起学生的兴趣，情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径变被动为主动地接受信息。使教学工作产生意想不到的效果。一、兴趣 人是需要激励和关爱的。学生具有很大的可塑性，教师对他们采取适时、准确并带有一定倾向性的评价，往往可以起到诱导、强化、甚至定向的作用，有时甚至可能成为他们立志、成才的重要契机。伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习最大的动力电教手段对诱发学生的情趣、产生学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。通过电教媒体的使用，吸引学生的注意力，唤起学生的兴趣，顺利地进入新课，能取得简明高效的教学效果。 我校有个有名的学生叫，基本没有一次在我的课堂上画出完整画的时候。记得在一次美术课上，我让学生画《体验味道》，我找了许多的资料做了一些课件，让学生通过看课件体会各种味道带来的乐趣。由于是公开课，我对桔的关注稍微多了一些，恐怕她会随时发出一些令我想不到的声音，而影响整个课堂。可是，发却现这节课桔很奇怪，她没有乱涂乱画，而是认真的听，仔细的想，认真的画，还举手发言呢！是什么吸引了她呢？下课，我带着这个问题找到了她，啊！原来，她说是被我的动画吸引了。我忽然有了一种冲动，原来，在我的课堂里多一些动画会收到这么好的反馈呀！这可以改一个人的认识态度呀？我暗自庆幸起来：真好！以后我要多利用电化手段来激励启发所有的学生。让他们感受到最完美的课堂氛围。从此，我抓住了电化教学激发学生兴趣这一手段，努力寻找适合课堂教学的电化手段，把自己对绘画的感受做成动画让学生欣赏，而且适当地进行了夸张，增加了孩子的想象力和创造力。看到孩子们每堂课的收获，我开心地笑了，我为自己观念的转变而笑。我为学会利用电教手段而笑！从此,我的学生更爱上美术课了,每次画的都很好。 二、美术课中常常需要通过教师的示范来传授美术技能。而传统“教师上面做，学生下面看”的方法受到许多的限制（如距离远近、画面大小、不便于重复等等），效果往往不理想。而适当地选用电教手段，就能让学生看得清，教师教得方便。如教学《生活日用品的联想》一课，让学生在家庭生活中，观察各种各样的生活用品，品味他们给我们的生活带来的方便。引导学生认识到生活日用品因为用途不同而造型各异，从而引起学生对它们产生丰富的联想。教师在引导学生对生活用品产生联想的过程中，充分发挥他们的想像力与创造力，鼓励他们大胆地进行表现。在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示 三、美术是一门形象直观的艺术。学生在进行美术欣赏、创作过程中需要大量的感性材料。因此，在课堂有限的时间、空间内提供尽量多的直观素材，对丰富学生的知识面，扩大视野，促进思维，提高创造力，都有着重要的意义。录像、幻灯片就具有这方面的优势。