堕却乡中学净化网络环境构建网络文明.docVIP

堕却乡中学净化网络环境构建网络文明.doc

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堕却乡中学净化网络环境 构建网络文明 【理论分析】 一、党和政府为什么高度重视网络文化建设和管理、净化网络环境? 1.这是依法治国的基本要求。网络低俗内容违背了我国相关的法律法规和行业规范,容易诱发一系列违法犯罪行为,给社会带来严重危害,应依法予以严厉打击。 2.这是加强社会主义精神文明建设的要求。加强网络文化建设和管理、净化网络环境,有利于营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围,有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,从而把我国的精神文明建设推向一个更高的层次和水平。 3.体现了“三个代表”思想的要求。把握先进文化的的前进方向,必须坚持“三个代表”思想的重要指导地位。加强网络文化建设和管理,符合先进文化的前进方向,代表了最广大人民的根本利益。 4.这是保护未成年人健康成长的需要。网络低俗内容容易诱发青少年不良思想行为,干扰青少年正常的学习生活,不利于未成年人健康、快乐地成长。 5.这是构建社会主义和谐社会的需要。加强网络文化建设和管理、净化网络环境,有利于人们形成文明、健康、科学的生活方式,从而维护良好的社会秩序,促进社会和谐。 二、怎样正确认识“网络”?如何才能享受到“健康的网络交往”? (1)网络是把双刃剑:通过上网,可以了解时事、学习知识、开发智力、与人沟通、休闲娱乐等;然而过度上网,特别是沉迷于游戏,浏览不健康的网络,则会影响身心健康,荒废学业,破坏家庭幸福,严重时还可能使人走上违法犯罪的道路。 (2)发挥网络的积极作用:要以健康的心态把网络作为生活的补充;要学会“信息节食”,抵御网络上的不良诱惑;要利用网络解决工作学习生活中的问题;要帮助别人解决一些困难,实现人生价值。 (3)青少年要文明上网:充分利用网络优势帮助学习,提高自身素质;科学合理地安排时间;正确选择网上信息,抵制不良信息的影响;遵守网络道德,遵守纪律和法律;等等。 (4)学会自我保护:要提高安全防范意识、辨别觉察能力和自制力。 三、为建设和谐的网络文化,我们应该怎样做? 一方面,国家要加强网络文化建设,大力发展和传播健康向上的网络文化,切实把互联网建设好、利用好、管理好,为未成年人的健康成长提供良好的外部环境;另一方面,我们青少年要树立远大理想,努力学习科学文化知识,培养正当的兴趣爱好,追求高雅的生活情趣,自觉抵制不良诱惑,遵守法律和网络道德,文明上网,为营造良好的网络文化环境、促进和谐文化建设、提高文明程度作出自己应有的贡献。 【跟踪练习】 一、单项选择题 国务院新闻办等七部委召开电视电话会议,部署在全国开展整治互联网低俗之风专项行动。这标志着为期一个月的全国整治互联网低俗之风专项行动正式启动。据此回答1——2题。 ? 1.开展整治互联网低俗之风专项行动(??? ) ①有利于遏制网上低俗之风蔓延,净化网络文化环境,保护未成年人健康成长? ②有利于改善人们的精神文化生活? ③有利于维护良好的社会秩序,促进社会和谐? ④属于对未成年人的司法保护 A.①②③ ???B. ②③④??? C.①②④??? D.①③④ 2.开展好整治互联网低俗之风专项行动,需要全社会的共同努力。为此(??? ) ①政府有关部门应加强监督检查,对违法行为予以严厉打击? ②互联网企业应增加社会责任感,依法自律? ③家长应禁止未成年人子女上网? ④广大网民应遵守网络公德,做到文明上网 A. ①③④??? B. ②③④??? C.①②④ ???D.①②③ 3.放学后,中学生小王拉住了小李。小王对小李说:“我发现了一个新网站,非常刺激,我刚买了王卡,走,去网吧刺激一下。放心,谁都知不到那个地方。”假如你是小李,你应该(???? ) A.去,并感谢小王给自己提供机会 B.不去,编造一个理由让小王相信自己没有时间 C.告诉小王要自觉抵制不良诱惑,健康成长,避免走上违法犯罪道路 D.偶尔去一次,它不会影响自己的学习的 4.中国互联网络信息中心(CNNIC)在北京发布了《第23次中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示,截至2008年底,我国网民数达到2.98亿,宽带网民数达到2.7亿,中学生上网人数呈逐年递增趋势。对于中学生上网这一现象,正确的态度是(??? ) A.拒绝上网,因为网上不良诱惑太多??????????? B.学会健康上网、文明上网 C.上网越多越好,因为可以获取信息,开阔视野??? D.想上便上,想不上就不上 5.由团中央宣传部、全国少工委办公室等机构主办的中国未成年人网脉工程“启明行动”在北京启动,旨在探索网络娱乐行业管理办法,关注青少年健康成长,特别是未成年人的文明上网和健康娱乐,进一步推动文明办网和文明上网。为此(?? ) ①所有网吧都应该关闭? ②要严禁未成年人上网? ③未成年人要增强自我保护意识,提高自我保护能力。文明科学上网? ④社会各界都应该积极行动起来,加

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