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民间游戏走进我园实践活动之探索 靖江 孙兰芳 《幼儿园指导（纲要）》中指出：“游戏是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”， “幼儿园应以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，具有浓厚的趣味性和娱乐性，不受人数场地和时间的局限，形式多样、灵活多变，儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。所以民间体育游戏，深受孩子的喜欢，能促进幼儿交往，能使幼儿玩得开心尽兴，更好地促进幼儿身心健康发展，使之性格开朗活泼。同样也会给孩子带来许多童年的欢乐。 我园一直坚持走以“音乐和美术为主的艺术特色之路”，现在又推出了《靖江市民间文化的开发和利用与幼儿园课程的整合和优化》这一研究课题。通过开展民间文化教育来继承和发扬本地区优秀的民间文化，来优化我园的园本课程。根据本地课程资源和园内发展的情况，让民间游戏（既传统游戏）重新走入幼儿园。实践使我体会到，民间游戏重新走入幼儿园，是幼儿园活动中不可多得的可利用的民族文化教育资源之一。 一、民间游戏的作用 《幼儿教育指导纲要》总则的第三条指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。我国儿童教育学家陈鹤琴先生也曾说过：儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。民间游戏是指由劳动人民创编的并在民间广泛流传的游戏，它包括自古流传下来的游戏及现代人根据这些游戏改编、创作而成的游戏。民间游戏活动作为一种民族文化的遗产，应用到幼儿园的教育活动中，不仅体现了幼儿园与家庭和社区之间的合作，更是对促进幼儿身心发展起着不可低估的作用，也是幼儿百玩不厌的艺术活动。 1．促进幼儿动作发展，增强体质。 在我们这一代，提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子、滚铁环等游戏。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都裂了。但我们的心情是愉快的、身体是健健康康的。可如今的孩子，玩具应有尽有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出户看电视，玩电子游戏机，玩各种电动玩具，很少在空气清鲜、阳光充足的户外进行锻炼。他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧。而如今的孩子恰恰需要一个健康的体魄，因为他们长大后面临的是更激烈的社会竞争，工作、学习、精神压力都很重，没有一个强健的体魄怎么来融入社会、参与竞争呢？而民间游戏伴随着各种动作和活动，在游戏中幼儿的各种感官处于积极活动的状态，能锻炼幼儿身体各部位的肌肉和骨骼，促进幼儿动作发展，增强体质。另外，幼儿在游戏中还能提高神经系统和运动系统的生理机能，提高自身的抵抗力和适应能力。 2．促进幼儿社会性的发展。 《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。民间游戏也体现出了这一特点。幼儿三、五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作的心理品质得到更好的发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。幼儿参与体育锻炼的意识明显增强，活动中情绪愉快，自主性强，能够主动和同伴交流，具有较好的合作能力。 3．促进幼儿良好意志品质的形成。 民间游戏的顺利进行，取决于幼儿对游戏规则的掌握，取决于幼儿的自我评价及别人的监督。这就发展了幼儿辨别是非，正确评价自我及他人的能力。同时在游戏中，幼儿会不断克服自身弱点，遵守规则，锻炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好的情绪和意志品质，进一步促进了幼儿身心和谐发展。 二、多种途径收集、整理民间游戏 民间游戏的收集整理工作是一个工作量相当大的部分，我们在收集整理的过程上中采用了多种途径与方法，并主动的寻找了多方面的帮助，收集到了数百个优秀的具有本地特色的民间游戏。民间游戏具有一定的地方特色，每个民族、每个地区的游戏各不相同，有时同一个游戏，在不同的地区有不同的名称与玩法，为了能给幼儿提供丰富的具有本地特色的民间游戏，我们通过多种途径收集了民间游戏。 1．教师自主收集：网上查找、查阅书籍、回忆询问等。深入开展民间游戏，教师是关键，我们在教师中进行了如何开展民间游戏的理论学习，让大家思想达成共识，明白什么是民间游戏，民间游戏的种类，充分认识到民间游戏在幼儿中开展的重要性。在这一基础上再让大家进行相应的收集。教师也通过多种方法进行了收集，主要有网上查找、查阅书籍、回忆、询问家中年老的长辈等。 2．面向全园家长征集：所谓人多力量大，教师的收集毕竟有限，而家长的收集则是我们民间游戏收集的主要来源。因此，我们通过多种方法鼓励家长参与到我们民间游