能力培养效果测评技术的研究调查方案.docVIP

调查方案 一、调查目的：此次调查，主要是了解理工、经济管理类毕业班学生专业能力培养效果的情况，包括专业知识素质、专业技能素质和一般专业素质培养效果的调查，为我校深化教育教学改革，培养更多的优秀人才提供依据和参考。 二、调查对象：浙江海洋学院大四毕业生。 调查单位：经济管理学院、数理与信息学院、机电工程学院、船舶与建筑学院、海科学院以及渔业学院。 报告单位：浙江海洋学院课题研究组 三、调查的内容和调查表：将调查课题进行概念化和具体化。（具体见文献综述(附件1)和调查问卷（附件2），问卷1—15题属于专业知识和专业技能素质的培养，16—27属于一般专业素质培养） 四、调查的方式和方法：以调查问卷为主用简单抽样的办法把调查问卷发放给院里随机 选中的毕业班学生，让其填写。调查后将收回的表格进行统计归类，然后根据统计数据进 行分析研究，写出调查报告。调查的范围会考虑到每一个学院和该学院的每一个专业。本次 调查共发放问卷200份。 五、数据处理时用到的技术：SPSS统计软件、多元统计分析。 六、调查时间：从2008年12月13日起—2008年12月27日 七、进度安排：13—14撰写文献综述及设计问卷，15日交与老师审批，16日，进行修改17日再交与老师审批，完成前期准备工作，印制问卷，分发问卷进行调查，18日—23日，收回问卷，进行数据的收集整理及录入，24日—26日根据统计数据进行分析研究，27日开始研究报告的撰写。 八、任务分配： 文献综述——邓芳、常托平 问卷设计——徐杰、徐燕君 修正——四人共同承担 数据录入——徐杰、邓芳 数据分析——徐燕君、常托平 调查报告——四人共同承担 附件1：文献综述 附件2：调查问卷 附件1： 文献综述 A05信息 徐燕君（050506140） 徐杰（050506138） 邓芳（050506121） 常托平（050506118） 一、专业素质教育的措施 我国高教法第 16条明文规定:本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识、掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力．因此，任课教师对本科生的专业素质教育，在基础理论和专业知识的教学上应下工夫;而且还要使大学生掌握一定的科学研究方法．实施专业素质教育的主要措施有: 培养大学生的专业系统观念．一个专业由若干门课程组成，课程的设置是建立在专业的整体及其课程之间的相关性 (尤其是互补性和递进性)之上的;各门课程是对一门科学的介绍，也讲究理论的系统性．良好的专业素质，起码表现为对专业理论有一个系统的把握．那种一知半解、支离破碎、拾人牙慧的学习和运用，势必是断章取义，缺乏深度和准确性．不仅不能发挥专业的社会价值和学术优势，而且无法用它来解决现实问题，无法从事理创新．因此，老师很有必要清楚地了解本科生的专业知识结构，要求大学生加强对专业知识体系的学习，对专业理论体系形成一个整体认识． 养成捕捉专业和研究领域的前沿动态的习惯．社会在发展，社会科学学学者对社会的研究也在发展，社会科学理论知识总是处于不断完善之中，处于相对性向绝对性的发展之中．只有了解社会科学的发展动态和最新知识,自己的研究才会有新意，才不会落后，才会有创新．教师应要求大学生养成自觉求新的学术精神,养成收集整理学术信息的习惯． 掌握社会科学的研究方法．社会科学的研究方法在社会科学专业中占有十分重要的位置，社会科学本科生必须掌握社会科学的研究方法．老师要督促学生学好社会科学的研究方法课程，在论文写作和社会调查中应用所学的研究方法． 培养本科生应用专业理论的技巧．理论和知识的学习，目的在于有效地运用，学富五车，若不会将所学转化为实际运用，是无益于社会的．但善用所学,并非一日功夫，必须有一个训练过程．任课教师应向本科生强调转化所学理论的重要,要求本科生在社会实践和论文创作中运用专业理论、知识、概念和研究方法，用专业原理和术语表达自己的学术见解，对研究对象和社会问题展开学理分析，把研究结论和思想见解提升到专业理论高度．经过有意识强化训练，有助于本科生运用所学的技巧． 二、专业能力培养的整合模型 专业能力是一种综合能力.专业能力包含三个方面的素质内容，即专业知识素质、专业技术素质和一般专业素质.下面以列表的形式从有关的概念要义、认知概括水平和表现形态等三个层面对这三种素质进行简要的说明. 专业知识 专业技能 一般专业素质 概念要义 人对事物的认识和经验总和（人脑中形成的经验系统） 个体运用知识，通过练习二形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统（个体身上固定下来的复杂的动作系统）．初级技能是动作技能，是若干固定动作的组成体系，高级技能是心智技能，是对若干典型性与