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高观点下的高考数学函数问题 晋江二中 林建彬 摘要：在高等数学中有些内容与中学数学比较靠近，例如函数，它既是中学数学的重要知识，也是在高等数学中要继续深入研究的重要对象. 且有些概念、结论只要稍作叙述，就能以中学数学的形式出现，比如函数的凹凸性，函数的拐点，函数的有界性，函数的封闭性等。在近年的高考试题中，经常会出现以高等数学知识为背景的试题，这些试题既能考查学生能力，又有利于高等数学与中学数学在知识内容上的和谐接轨。 关键词：高观点 高考数学 高题低做 高中数学是高等数学的准备和基础，高等数学是初等数学的延伸和发展，高考作为高校的选拔性考试一直关注这两者的衔接点，从这个角度设计的试题，观点高，立意新，对中学教学具有良好的导向作用，因此以高等数学丰富的内容为感性材料，适当移植，可产生适合于高中教学的数学问题，这正是高中数学教学研究所关注的一个课题。 函数的凹凸性 【知识背景】 观察抛物线，，它们在区间都是单调递增，但弯曲的方向不一样。这说明，在研究函数的图形时，仅知道他们的单调性是不够的，还需要考察曲线的弯曲方向-----函数的凹凸性。 定义： 设定义于， 若，则称为上的凸（上凹）函数，如图1所示; 若，则称为上的凹（下凹）函数，如图2所示。 （注：函数的凹凸性是由函数的图像由下而往上看得来的概念） 特别地，当时有下面的推论： 设定义于，， 若，则称为上的凸（上凹）函数。 若，则称为上的凹（下凹）函数，如图所示。 函数凹凸性的判定： 如果函数在上连续，在具有二阶导数，若在内 （1），则在上的图形是凹的 （2），则在上的图形是凸的 例如：判断曲线的凹凸性 解： 【考题赏析】 例1、如图是定义在上的四个函数，其中满足性质“对中的任意的，任意的，有恒成立”的有（ ） 解：易知，是正比例函数，必满足条件. 故结论只可能是A或C. 在已知条件中令，得，显然，要满足此条件，的图象只能“向下凹”，不可“向上凸”，故选A. 例2、在，，，中，当时，使恒成立的函数的个数是（ ） A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 解析：答案为B，要使恒成立，由函数值的定义及函数图像即需要函数在内为凸函数。而在内为凹函数，在内先凸后凹函数。只有在内为凸函数。（可适当画出函数图像的草图） 例3．对于函数定义域中任意的，有如下结论： ① ② ③ ④ 当时，上述结论中正确结论的序号是____________ 解析：对于①②考查对数的运算性质，验证得②满足题意 对于③考查对数函数的单调性，为增函数，所以③正确 对于④考查函数的凹凸性，为凹函数满足，所以④不正确。 例4.（2012年福建理10）函数在上有定义，若对任意，有，则称在上具有性质。设在[1,3]上具有性质，现给出如下命题： ①在上的图像时连续不断的； ②在上具有性质； ③若在处取得最大值1，则，； ④对任意， 有。 其中真命题的序号是（ ） A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：答案为D, 在选项④中 函数的拐点 【知识背景】 拐点的定义：设曲线y＝f(x)在点()处有穿过曲线的切线,且在切点近旁,曲线在切线的两侧分别是严格凸或严格凹的,这时称()为曲线y＝f(x)的拐点. （即为曲线凹凸部分的分界点）例如点是曲线的拐点。 必须指出；若()是曲线y=f（x)的一个拐点,y＝f(x)在点的导数不一定存在,如在x＝0的情形. 拐点的求法：设函数在的邻域内二阶可导，且 （1） （2） 例：求曲线的拐点及凹凸区间。 解：定义域为， 观察的变化情况，如下表： 所以曲线的拐点是 【考题赏析】 例1 对于三次函数，定义是的导函数的导函数，若方程有实数解x0，则称点为函数的“拐点”，可以发现，任何三次函数都有“拐点”，任何三次函数都有对称中心，且“拐点”就是对称中心，请你根据这一发现判断下列命题： ①任意三次函数都关于对称： ②存在三次函数有实数解，点为函数的对称中心； ③存在三次函数有两个及两 ④若函数，则， 其中正确命题的序号为_______(把所有正确命题的序号都填上）. 例2. 对于三次函数． 定义：（1）设是函数的导数的导数，若方程有实数解，则称点为函数的“拐点”； 定义：（2）设为常数，若定义在上的函数对于定义域内的一切实数，都有成立，则函数的图象关于点对称． 已知，请回答下列问题： （1）求函数的“拐点”的坐标 （2）检验函数的图象是否关于“拐点”对称，对于任意的三次函数写出一个有关“拐点”的结论（不必证明） （3）写出一个三次函数，使得它的“拐点”是（不要过程） 解析：（1）依题意，得： ， 。……………