学科带头人后备对象的遴选与培养（第2版简明）.pptVIP

12.成效 2005年主要科教数据 重点学科2个 重点人才4人 核心期刊论文19篇/年 立项课题8/年 获奖新技术5/年 获奖成果2/年 2013年主要科教数据 学科：省重点专科1个,市创新平台、市重点学科7个 人才：省双创（1人）省六大人才高峰 （3人）333（8人）市226（13人，其中二层次2人） 硕士研究生导师17人 核心期刊论文125篇/年 立项课题27项/年（1项国自然面上项目） 新技术奖：11项/年（1 项卫生厅奖） 成果：部省级1项、市厅级6/年，专利2个 围绕学科带头人后备对象的遴选 与培养所做的一系列的努力，带动了整个医院的科教水平的提高。 13.体会 （1） 领导重视，确保质量，形成制度 有领导重视，也有领导不重视——主动开发领导、争取领导支持、争取领导给政策。 上层决策做与不做，中层干部要有良好的执行力，要保证工作质量，避免走偏。 领导重视是一时，抓好质量是一事，形成制度成大事。 “一时”：每一任领导的关注点都不一样 “一事”：认认真真做事充其量是做好了一件事或一个事 “大事”：既要激情，又要有恒心，能够Hold，通过拟定一系列的制度并试行——通过职代会正式施行（并非形式，更多的是征得大家的支持）——根据需要通过职代会修订（与时俱进） 要相信有为才有位，有位有为才有威！ 13.体会 （2） 遴选与培养相结合 遴选是一时的，而培养是长期的。 遴选出来的后备对