上海市初中数学新教材解读.ppt

六个方面 一、基本理念 二、设计思路 三、新旧比较 四、教学建议 五、具体措施 六、培训方案 三、新旧比较 知识引入注重情境创设 突出“趣”、“切”、“近”、“多” 分数的运算（10个多种形式的情境问题） 方程的解法（9个生活实际性情境问题） 比和比例（5个）、圆的面积和圆拄的体积（11个） 百分比的应用（3个）、有理数（16个）、 三、新旧比较 数学学习强调思想方法 重视数学思想方法的“灌输渗透” 化归思想（方程组、有理数的运算） 消元法（方程组）、类比方法（角的大小比较） 三、新旧比较 教学重视知识发生过程 强调“思考——操作——观察——概括”的学习过程 异分母分数的加减法、圆的周长、不等式（1） 从重视“知识” 转向重视“能力提高”及会学习的过渡 从重视“知识技能”转向同时关注“方法、情感”，重视提高人的素质 三、新旧比较 注重计算器的运用 降低数的运算的 “难”、“偏”、“繁”度 为改善学生的学习方式提供可能 运算教学重视算理理解 加强运算算理的理解 调整运算的训练量 注重运算的合理性 三、新旧比较 学习内容结构有大变化 由“数——式——方程”改为“数——方程——式” 以“数系和等式的性质”为基础学习方程 突出体现通性通法 三、新旧比较 几何教学精炼实验阶段 一期：以“平移（平行线）、轴对称（等腰三角形）、旋转（圆、平行四边形）”三种图形运动贯串实验几何阶段 二期：以“三角形”为主线完成“实验几何”向“论证几何”的过渡 突出“观察—猜想—归纳—论证”的过程 初步引入平面向量概率 四、教学建议 计算器的使用和运算教学 计算器使用的阶段性和成效性 处理好局部和整体的关系 运算教学的基础性和阶段性 做好后继学习的基础工作 四、教学建议 方程教学 教师改变自己的知识结构和教学经验 新结构与老模式 把握方程教学的度 正确把握阶段要求 重视数学思想方法的渗透 四、教学建议 应用性问题教学 注意学生的知识结构和年龄特点 通过“导读”环节研究应用题教学的教法 导读 数学化 淡化“类型”与重视“理解” 概率（等可能事件）教学 必要的知识准备 教学中“度”的把握 四、教学建议 教师的知识结构与经验和新教材的实施 教学中真正体现“以学生发展为本”的二期课改的核心理念 更新和改善自己的知识结构和教学经验 积极参与新教材教学中的教法研究与实践 * * 上海市初中数学新教材解读徐汇区教师进修学院 中学数学组 张斌辉2005.5.18 返回 返回