【课题】 初中地理年级上册第二章中国的自然环境 第三节.docVIP

【课题】 初中地理八年级上册第二章中国的自然环境 第三节河流和湖泊 题目：黄河的治理 【课程标准要求及分析】 课程标准对认识河流目标要求是：（1）在地图上找出我国主要河流，说出长江、黄河的概况（2）运用地图和有关资料归纳出河流的特点。 本节课标内容要求是：黄河的治理。活动要求：通过对黄河这一案例的学习，使学生认识到此河流流经不同的地形、气候区，形成不同的特点，掌握学习河流的学习方法；黄河教学侧重于水患的治理，培养学生综合分析问题的能力，以及对地理环境各要素之间的相互关系有一定了解。 【学情分析】 由于学生在前两节地形、气候的学习中已了解地形及气候对河流的影响，并对我国的母亲河黄河或多或少已有一定的了解，所以本节课先请学生谈谈关于黄河已了解多少，学生已知的内容就无须重复讲解，而对学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料、合理置疑，引导学生发现问题、合作学习，最后达到提出自己的解决方案为目的。 【教材分析】 黄河上游的水能丰富，水资源也较丰富，这对流域内尤其西北内陆的经济和社会发展至关重要，利用好这些资源将有利于加速区域经济和社会的发展，而不合理利用也将导致产生一系列的问题。所以，黄河的开发、治理是本节的重点。黄河的治理也是难点，因为造成黄河泥沙量大和断流等问题是气候、地形、植被等地理因素和人为因素综合作用所致，对其治理也就成了一个系统工程，这对学生势必成为难点。在教学中，必须以学生为主体，通过读图、利用多媒体操作，让学生与教师、学生与学生及学生与电脑之间进行交互式活动，使学生由直观感知产生兴趣，逐步理解，最终达到突出重点、突破难点的目的。 【教学目标】 知识与技能目标：了解黄河源流概况；知道黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。 方法与过程目标：通过收集、整理、分析资料，小组合作学习的讨论，培养学生的探究能力和合作意识；进一步培养学生的读图能力及逐步正确使用有关地理教学软件的兴趣和能力。 情感态度与价值观目标：知道新中国成立以来治理黄河的成就，树立爱国主义思想，理解协调人地关系的意义。 【教学重、难点分析】 教学重点：黄河中游含沙量大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的治理 教学难点：黄河的治理 【教学方式与学习方法的选择】 主要教法：辅助教学、探究教学主要学法：全课设计意在以学生的生活体验和原有基础知识为出发点，设计成一系列的题，通过教师的引，学生的读图、析图、探究、讨论等活动方式，来提高学生获取地理知识的能力古代诗人李白对黄河充满了崇拜之情，写下了这样的诗句：黄河之水天上来，奔流到海不复回我们作为炎黄子孙，就有必要了解下黄河真的是从天上来吗？奔流到那个海呢？ 巴颜喀拉山 入海口 渤海 长 度 5464千米 流域面积 75万平方千米 年径流量 500亿立方米 主要支流 汾河、渭河 上、中游的分界处 中、下游 的分界处 河口 旧孟津 （教师讲授）毛主席曾经说过：没有黄河就没有我们这个民族。黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，黄河为我们人类做出了巨大贡献。 （板书）二、黄河的贡献 （讨论探究）请学生思考，同座位附近同学讨论，黄河对人类作出了哪些贡献？ （展示课件）根据学生的回答分别展示黄河从古自今对人类的贡献 （学生活动）完成学案活动二探究1 （归纳总结）（板书） 黄河的贡献： 中华文明的发祥地；丰富的灌溉水源； 丰富的水能资源；丰富的旅游资源 （教师讲授）黄河自古多忧患，长期以来水患的存在，以及近年来有出现了许多新问题，为黄河两岸人民带来了生存压力。 （教师提问）阅读课本51页找出黄河在上、中、下游各河段有哪些自然灾害？造成这些自然灾害的原因是什么？ （板书）三、黄河的忧患 （展示课件）上游存在的问题是：土地荒漠化。原因：（1）自然因素：气候干旱；多大风；植被稀少。（2）人为因素：过度放牧；毁林、毁草。 （展示课件）展示黄河干流泥沙沿途变化图片 （学生思考）黄河在流经哪个游段后，产生的泥沙最多？ （归纳）流经中游的黄土高原时，水土流失严重，使黄河含沙量剧增，成为世界上含沙量最大的河流。 （展示课件）展示黄河水质混黄，黄土高原水土流失的景观图片，让学生直观感受黄河在进入中游后含沙量大。 （讨论探究）中游水土流失是如何形成的？ （学生活动）完成活动三探究2 （归纳）中游水土流失的原因：（1）自然原因：黄土高原的黄土土质疏松；植被稀少； 暴雨集中。(2) 人为原因：过度放牧；毁林、毁草。 （教师提问）由于黄河在流经中游时含沙量剧增，会对下游造成什么影响？ （展示课件）展示地上河示意图课件 （观察）提示学生观察河床与岸边的陆地的相对高度，得出下游段为何称为“地上河”。 （演示课件）“地上河”动画演示，让学生感受并总结出地上河形成的原因。 （学生