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浅谈体育礼仪教育的功能与实施
摘要:体育礼仪主要是指人们在体育交往中所应具备的相互敬重、亲善和友好的行为规范。体育礼仪的内容主要是由内在的体育礼仪文化和外在的体育礼仪行为方式或礼仪程式等组成。通过礼仪教育可以有效地提高大学生的道德素质,增进相互之间的友谊和交流,有助于构建和谐校园。因此,学校要努力营造礼仪文化教育的氛围,加大宣传力度,塑造新型的体育人格和教育关系。
关键词:礼仪文化;体育礼仪;功能;途径
一、礼仪泛说
在中国古代,“礼”和“仪”是两个不同的概念。“礼”代表了制度、规则和一种社会意识观念;“仪”则是“礼”的表现形式,它是依据“礼”的内容而形成的一套系统而完整的程序。不同的“礼”有不同的“仪”,“礼”是“仪”的标准,仪是礼的具体化和形象化[1]。按性质和作用的不同,“礼仪”可分为两部分:一为“礼制”,二是“礼俗”。“礼制”是国家制定的礼仪制度,现代礼仪中的政府礼仪、外交礼仪属此;“礼俗”是民间或日常人际交往所形成的礼仪习俗,现代社会中的生活礼仪、社交礼仪等属之。西方的“礼仪”(etiquette)则主要有谦恭的言词和举动、有教养、讲规矩知礼节及仪式、典礼、习俗等意义。纵观古今中外对“礼仪”的理解,我们可以看出“礼仪”的主体含义是指为实现人际关系的和谐所产生的共通的社会行为规范和模式。
礼仪随着人类社会的产生而产生,并渗进社会生活的各个方面。瑞士现代学者索绪尔说,人是文化的动物;而礼仪即属制度风俗文化的范畴。在现代社会,作为文化的载体和象征,礼仪与现代社会生活紧密相关,可以说“人无礼不立,事无礼不成,国无礼则乱”。现代生活中的“礼仪”主要指在社会生活中约定俗成的、符合礼的要求、维护礼的精神、指导和协调人际关系的行为方式的总和。它的表现形式有:礼节,礼貌,仪表,仪式,服饰,标志,等等[1]。总之,礼仪以交往为形式,以敬人和律己为内容,以协调人际关系为目的。礼仪有着深刻的精神内涵,是世界范围内受到人们普遍支持的价值观,是人类文明的标志。
孔子说:“不学礼,无以立。”随着社会的进步和文明的不断提高,礼仪在生活、工作中已显得越来越重要。现代体育具有强大的公关效能,需要我们在体育课程与活动中学礼、懂礼、守礼和用礼。大学生通过体育运动学习体育中所特有的礼仪规范,可充实自我,提升形象,改善人际关系,更好地实现自身在社会体育中的目的和价值。高校应在体育教育中注重体育礼仪的培训,以为社会输出高素质的体育人才。
二、何为体育礼仪
(一)体育礼仪的定义
体育礼仪主要是指人们在体育交往中所应该具有的相互敬重、亲善和友好的行为规范[2]。从一定意义上说,体育礼仪就是通过仪表、服饰、语言、礼貌、礼节以及典礼仪式等外在形式来体现出的内在的体育礼仪文化。它是普通礼仪文化在现代体育方面的综合转化和使用。在大学体育教育中,体育礼仪不仅是大学生礼仪教育的重要组成部分,也是培养其礼仪行为的重要形式之一。体育礼仪是为维系体育活动的良好展开而要求主体务必遵循的行为规范。
(二)体育礼仪的内容
体育礼仪的内容,由内在的体育礼仪文化和外在的体育礼仪行为方式或礼仪程式等组成。体育礼仪的内在文化通过外在的礼仪行为得以显现。内在的体育礼仪文化是丰富的、广泛的,它蕴藏在一个国家、一个民族的深厚的文化知识体系中,是由一国一族的政治、经济、宗教、习俗等各个方面综合积淀而成的;外在的体育礼仪行为具体而直观,它显现在人们的仪表、服饰、语言、礼貌、礼节、典礼仪式等各种活动中,从而很直观地能体现出个人的礼仪道德素质。
三、体育礼仪教育的功能
礼仪文化对教育的影响,一般通过意识层面和非意识层面两个方面来发挥作用。礼仪文化的意识层面指的是属于观念形态的典章制度、经籍文化等;非意识层面指的是人的现实文化心理结构,也就是人们的精神状况和心理定式。礼仪文化的意识层面对教育的影响是不言而喻的,但其在无意识或潜意识层面对教育的影响更大。无论哪一层面,对大学生修身立德都是有积极意义的。在高校要求大学生及研究生践行体育礼仪可以有效地增进其相应的素质和能力。
(一)道德教育功能
我国的礼仪文化十分重视道德学习、道德立志、道德陶冶的方法,重视道德行为与习惯的培养与训练,强调自我约束与自我控制[4]。我国传统的礼仪文化中有严格的道德行为规范。儒家思想中的仁、义、礼、智、信所蕴涵的道德价值观也深含在现今的道德精神之中。内在的体育礼仪文化渊源于我国传统的礼仪文化[3],我国礼制的典章制度、经籍文化对提高大学生的道德认知水平很有帮助。外在的体育礼仪活动能够实现大学生道德内化,为起良好的品德的构建体验的空间平台。体育礼仪教育能够提高大学生的道德修养,大学生通过接受体育礼仪、参与体育活动学习到的体育礼仪无形中养成了良好的道德行为。在外在的体育礼仪行为方式、程
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