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中学语文应植根经典诵读 　　一、问题与思考 　　1.为什么五四以后我们中国出不了大家？ 　　2.为什么我们中国总是与诺贝尔奖擦肩而过？ 　　3.为什么我们现在的许多大学生毕业就意味着失业？ 　　答曰：文化断了层，智慧断了根，教育违背了规律。 　　这一个个问题振聋发聩，这一个个回答醍醐灌顶，我们可以不去考虑这么遥远的问题，我们再来目睹一下社会之怪现状：社会道义日渐消亡，君子之风日渐远去，短视近利，尔诈我虞；人生态度无所依归，理想不敢坚持；青少年犯罪年龄的降低，校园暴力事件的频发，不以堕落为耻的品行，显示了人心的极度空虚，人生方向感的彻底失落！一位学者痛切地指出：“这其实就是整个社会只顾发展经济，而未能相对地提升国民文化教养所必至的后果。丧失自我文化的民族，托钵乞怜的结果，纵有再大的天才本事，终究不能参与世界文明的创建，而永为其它民族所轻蔑。”往近了说，都说知识分子代表一个社会的良知，情形又是如何？但看那学术吧，由于近百年来的文化断层，因为没有雄厚的经典文化底子，没有大师原著原典的底子，呈现在我们面前的大多数是二三流著作，从二手三手材料里道听途说，残羹剩炙，浮于表面，浅尝辄止，永远也不长进，——得不到诺贝尔奖。而那些熠熠生辉的大师却一个个离我们远去了，谁来续写我们人民的种种思想、热情和理想？巴金百岁华诞，你庆我贺，但其本人是喜是悲？那次我在电视上看“红学”大师周汝昌先生做演讲，一派大家风范，耋耄老人啊，后学者谁能望其背，继其学？再如为什么一个好端端的企业不能与时俱进，以至江河日下？最深层的原因是来自文化上的，因为有的企业领导者从小就没有接受来自中国文化源头的经典的洗礼，没有文化的涵养和底蕴，经常装懂蒙混，且自私自利，结果是造成上千过亿的国有资产的流失，最后还得赔上成百上千职工的福祉——饭碗。百年大计真的是教育，而语文教育又是重中之重，要使学生爱语文，爱自己民族的文化，树立理想，担当责任，造福一方，那么我们的语文教学就要加入经典教育，加大经典教育的力度。 　　我们的国度是一个诗文的国度。以风骚、唐诗、宋词、元曲等为代表的古典诗文，是文学星空的耀眼明星，又是历史长河中的璀璨明珠。它们建造了一座高高的精神灯塔，光照千秋万代；它们形成了一条长长的文化大河，灌溉各个时代人们的精神家园。它们不仅给人以深刻的人生启迪，还给人以高品味的艺术享受。 　　只是一段时间以来，我们渐渐地遗忘了这些古老的文明，取而代之的是快餐式的网络文化，在各种媒体里，过火的武打、无聊的广告、血腥的暴力等侵蚀着孩子们健康的身心，鉴于此，我想我们语文教学应该开展经典诵读活动，加大经典教育的力度，让一些优秀的古典诗文充塞孩子们纯净空阔的脑海，让古典诗文纯洁鲜活的清流流进他们的心田，使孩子们在民族文化熏陶下成长，用人类文化精品滋润他们的心灵。下面我们看几个例子： 　　二、“天才”成功的秘密 　　杨振宁等人的“童子功” 　　20世纪20年代，中国内忧外患，天上有飞机扔炸弹，海上有军舰开大炮，地上有步兵挺刺刀，校园内外枪炮声声声入耳，响成一片。一位父亲从美国留学回来，劈头就问儿子道：“念书没有？”儿子答：“念过了。”“念的什么书？”“《龙文鞭影》。”“背背看。”儿子当场子把全文背了出来。“书里讲些什么？”“不知道。” 　　虽然后来父亲发现儿子在数学和物理学方面都有很强的天赋，但他并不急切地去帮助儿子攻读物理，而是不慌不忙地设计了一个富于远见卓识的人文教育计划，这个计划的成功实施，便是儿子能以一个暑假的功夫将《孟子》约3万多字的文章背滚瓜烂熟。 　　“不知道”意思，但背得滚瓜烂熟，认得好多字，意思以后慢慢就会懂了。 　　这位童子就是后来获得诺贝尔物理学奖的杨振宁博士，那位父亲就是富有科学精神和浓厚中国文化造诣的杨武之先生。无独有偶，最早获得诺贝尔物理学奖的李政道在没有任何文凭的情况下,凭借他熟知的“孔孟”与“老庄”被美国大学录取。 　　我国著名数学家苏步青也能一字不差地背诵《左传》和《唐诗三百首》里的全部诗文，对《史记》和《汉书》中的不少名篇也能倒背如流。 　　国际数学大师陈省身,他的名字则出自《论语》：“吾日三省吾身。”陈省身自幼聪慧过人，幼时受教于祖母及家庭教师，主要是识字、背诵古典诗词。他的学生,全球数学界的最高奖菲尔兹奖获得者丘成桐，也是从小熟读唐诗宋词，能背诵很多古典著作。 　　近代力学事业的奠基人之一的钱学森老师3岁时就能背诵上百首唐诗宋词，还能用心算加减乘除。赴美留学前，家人特意带上《老子》《庄子》《孟子》《论语》等典籍。 　　最让我们汗颜的是日本的汤川秀树，第一位日本诺贝尔获得主。没有留学欧美的经历，土生土长的日本物理学家。5岁开始背诵中国经典：《大学》《论语》《孟子》《孝经》《史记》《老子》《庄子》《墨子》。 　　背诵经典能使人们树立远大的理想，培养人们坚强的意志，